1、事物事态理解障碍。此阶段的孩子通常表现为听不懂话、与人交流困难，出现语言沟通障碍，需要进行注意力训练，教孩子认识简单、常用的日常用品，比如桌子、杯子、门等，以及简单的人称代词，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。2、事物基础概念阶段。孩子表现为功能性动作的匹配、选择困难，比如看到帽子，不知道需戴到头上，或者想喝水，但不知道需要使用杯子喝水，在此阶段，家长需逐渐教育孩子相关功能物品之间的匹配，可通过模仿，让孩子明确日常用品的用途。3、事物符号障碍。孩子言语符号和手式符号表达障碍，包括无法通过看图片，或者符号、手势，表达自己的想法或认识，家长可教育孩子模仿常用的手势，比如再见等，使其理解日常用语的意思，并通过模仿让孩子学习基础的口型发音，甚至教孩子学习基本的发音，比如唇音、舌尖音、舌面音等。