格塞尔。格塞尔的成熟理论强调了儿童发展是由基因决定的顺序模式，忽视了环境和教育的影响导致教师对儿童的个体差异和潜能不够重视，以及对儿童的创造力和主动性不够培养。因此，这个理论不适用于现在的小学教育。