然而，在书面论述中，决定教育性质的根本因素往往被归纳为“环境”这一概念。环境既可以指内在的教育制度、文化传统，也可以指外在的社会经济条件和国际影响。这一观点存在多种解释，也是当前学术界讨论的热点，许多论文因此而且得名“学术垃圾”。这种讨论的深度和敏感性意味着不宜过多展开，我所提供的仅是基于个人见解的分析，希望能为你提供一定的帮助。