教师职称评定并非学校日常管理范畴，而是由教育局统一负责的行政过程。这项制度起源于1986年的中国，旨在规范中小学教师职务的聘任，明确各级别的职业标准。中学教师的职称最高可达到副高级，而小学教师则以中级为主，这样的设计对教师的积极性和教育质量有直接影响。教师职称评定的标准十分严格，正高级教师需要具备一系列的条件。首先，他们需要具备坚定的职业信念，长期在教育一线工作，且在引导学生成长方面成绩显著，担任班主任或辅导员工作表现优秀。其次，他们需要具备深厚的学科知识和教学艺术，形成独特的教学风格，并在教育教学研究中有所创新，推动素质教育的实施。此外，他们还需在培养各级别教师方面有所贡献，成为同行公认的教育专家，对所在教学领域有显著的影响力。