1、选择阅读内容：以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择适当类型的图书或听读内容。2、创设阅读环境：幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到图书室或者电子阅览室阅读。3、建立阅读环境：师生互动和亲子互动的阅读关系。