《大教学论》是形态的教育学的开端，例如在《大教学论》中夸美纽斯提到园丁和建筑师也选择适宜的季节进行种植和建造房屋的事例，适应自然的教育亦应从人类的春天，儿童时期开始等，《大教学论》一书的理论论证采用的主要方法是自然类比。《大教学论》重点阐述了教学理论问题，书中明确提出并详细论证了一系列教学原则、教学规则和各种教学方法，并拟定了各级学校的课程设置，确定了学校教学工作的基本组织形式，制定了编写教科书的原则要求。