1、目的不同：诊断性评价的目的是合理安置学生，考虑区别对待；形成性评价的目的是采取补救措施，改进学习过程，调整教学方案，促进学生进步与发展；终结性评价的目的是判定最终学习结果，为甄别和选拔服务。2、作用不同：诊断性评价是为了查明学习准备情况，确定不利因素，以便“对症下药”；形成性评价是为了诊断、分析教学过程，确定教学效果，提出改进措施；而终结性评价是为了评定学业成绩。3、评价重点不同：诊断性评价注重素质、过程；形成性评价注重学习过程；终结性评价注重学习结果。4、评价主体不同：诊断性评价的评价主体是教师，形成性评价的评价主体是教师、本人、同学；终结性评价的评价主体是教师。