一、 增强学生的自主意识。最开始，我们学校的学生自主学习的意识很丹薄。在培养学生自主学习能力的过程中，我们老师是外因，要通过学生这个内因才能起到作用，我们要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。让学生慢慢认识到“自己是主体”。让学生明白：我应该怎样预习，怎样记录，怎样思考，怎样发言和讨论等等。逐步培养学生学习

一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的...

（1）导学案应提前发给学生，要求学生以根据导学案中提示的学习方法主动预习教材和查阅工具书，要求学生在预习过程中，记录要点和重点，确定疑点和难点，带着问题上课。(2)学案自学过程中出现的问题，经小组讨论解决不了，必须在上课时全班集中解决。教师要抓住问题要害，适当补充点拨，结合新课内容使学生深...

第四、导学案的使用对教师提出了更高的要求，必须加深对课标的理解和课本知识的把握，要加强对学生和教材的研究，加强教学方式的研究。在导学案教学模式下，教师要有较高的课堂驾驭能力，要从学生的实际需求出发设计教学的各环节，以提升学生学习能力为最终目标，培养学生的各种良好学习习惯。教师要善于处理...

如何利用导学案提升学生的自主学习能力？ （1）导学案应提前发给学生，要求学生以根据导学案中提示的学习方法主动预习教材和查阅工具书，要求学生在预习过程中，记录要点和重点，确定疑点和难点，带着问题上课。（2）导学案教学模式是一种教师在钻研教材、课标和翻阅各种资料的基础上，结合学生的学习实际，把...

一、制定自主学习目标，培养自主参与能力 制定自主学习目标的目的是体现学生的主体地位，让学生看了学习目标能够明确本节课要学习的内容有哪些，需要达到什么程度，从而使学生能够围绕学习目标，自己动手、动口、动脑主动思考问题，自觉主动地参与教学活动，在探索中，暴露他们感知理解新知的矛盾和差异，把他们...

1、从以教师为中心转变为以学生为中心,促进学生全面、和谐地发展;传统的单向传授方式转变为互动式学习。 2、通过本课题的研究,使自主学习,合作学习,探究学习等方式在课堂教学中得到合理有效的运用。 四、研究方法: 1、问卷调查法:了解教师课堂教学评价行为现状。 2、观察法:对老师进行课堂观察。 3、案例分析法:通...

做中学，学中做"，就可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，并顺利地建构学生的知识结构。根据这几年致力于计算机教学的探索、实践和研究，本文拟从课堂教学的角度来探讨信息技术课中如何培养学生的自主学习能力。一、确定学习目标，任务驱动教学目标导学意在置学生于学习主体的地位，让...

做中学，学中做"，就可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，并顺利地建构学生的知识结构。根据这几年致力于计算机教学的探索、实践和研究，本文拟从课堂教学的角度来探讨信息技术课中如何培养学生的自主学习能力。一、确定学习目标，任务驱动教学目标导学意在置学生于学习主体的地位，让...

“学案导学”是尝试教学的一种重要的学习方式。它是课前以教学目标、学生学情为依据设计的引导学生进行自主学习的教学方式。这种新的教学方式体现了“先学后教,以学定教”的教育理念。那么,如何设计学案,通过有效的导学来提高学习的有效性呢?下面呈现一份“用比例解决问题”的学案(分发到学生手中让学生自己依案自学...