1、细致观察,追求真实.用眼睛去看,事事留心,时时注意,并养成一种习惯.学会观察是提高写作水平的第一要素.总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔.如何改变这种现象呢?我认为,首先要学会观察.指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容.2、积累素材,学而致用.书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手.阅读的时候也要重视

大同教育提供艺术及文化教育服务，是目前上海市针对艺考规模全面的培训中心，学校办学方向和目标明确，充分挖掘学生的潜力，培养新一代的艺术人才。学校坚持以“学生的主体地位”为导向的高效学习机制，把学生培养成能够主动探索艺术真理，能够...

1、变传统的课堂教学为创新的课堂教学。通过开拓创新的课堂教学，使教师进一步更新教育改革的观念，使课堂教学成为学生的学习的乐园。重视教材内容与生活实际的联系，培养学生主动参与写作意识的研究。培养学生从生活中捕捉写作素材，主动地观察和分析生活现象，自主地把生活中所遇到的人和事写下来，使作文生活...

1、领导重视。我校领导高度重视学校科研工作，校长、教导主任亲自带头成立骨干教师小组，鼓励全校教师参与课题研究，并把科研与绩效工资挂钩，调动广大教师积极性。2、笔者作为一名一线语文教师，对目前学生习作状况有着全面的了解，在平时的教学过程中开展过“提高农村小学生写作能力”方面的研究，收到一定的效...

为了改变这种现象，我们试图改进方法，积极创设条件，促成学生主动参与，努力探索一条提高农村小学生写作能力的有效途径和策略。二、找出问题 我们的设想是：先培养学生多说，要培养学生写的能力，首先要强调说的能力，这是写话的基础，有话可说，才有话可写，说得精彩，才会写得绘声绘色。其次，培养学...

二、培养学生的观察能力，积累写作材料。写作源于生活。俗话说：“不会观察，就不会作文。”好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，就可以在教室中布置了一块...

以读促写,提高学生的习作兴趣,让学生能不拘形式原汁原味地写出自己的所见所闻所思所感,在习作中有话说,说真话,发真情,做真人,有创意地表达自己的想法。 四、研究具体过程 (一) 积累——寻求源头活水 叶圣陶曾说:“小学生学习写文章是一种综合训练,文章写得好不好,虽然“决定于构思、动笔、修改那一连串的功...

如果把学生的写作兴趣培养起来,就能提高学生的写作水平,落实作文教学质量。一、树立信心,培养学生习作兴趣小学生习作往往有一种恐据心理,不加以清除,提起笔来就重如千钧,只字难书,这就要求我们在系做教学中,从鼓励入手,因材施教。形成学生习作中恐惧心理的根本原因主要是他们对写作缺乏信心。不树立信心,就难以根治...

基于这种情况,如何提高农村小学生的作文能力呢?我根据自己在语文教育教学实践中的一些做法和体会,我认为要想提高农村小学生的作文能力。首先从如下几点入手一、 从朗读课文训练说话中提高学生写作能力作为语文教师我们大家都知道,读是写的基础,写是读的延续。巩固和发展读不仅能获取写作知识,还能用来指导写作练习和实践...

教师不要加以，要让学生“随心所欲”。这样做主要目的是培养兴趣，让学生觉得日记是很简单的事，但就在这每日坚持的简单中，学生已经开始了对生活的关注。在“能让人看懂”的前提下，每一个学生都希望自己写的日记能让老师读懂，因此根本不需要老师反复强调“语句通顺”“内容真实”之类的话。

3、通过研究,探索小学生各学段作文能力培养的途径。三、研究对象、方法与步骤:1、研究对象:以所任教的柿子园乡中心小学三至六年级全体学生2、课题研究的方法:(1)、行动研究法本课题研究的主要方法是行动研究法。通过教师在真实的教学情境中解决“怎样培养学生的写作兴趣?”的问题,来探索和构建小学生如何爱上写作的...