1、学情分析《项羽之死》是一篇文言文,但所涉及的知识点难度不大,学生可在教师的
2、指导下通过自学掌握;项羽是学生比较熟悉的一个历史人物,课文情节简单但生动,内容容易把握。
3、故本课的教学重点放在分析评价人物形象及“以读促写”, 既培养学生阅读鉴赏文学作品的能力,又通过阅读带动写作,帮助学生掌握“如何在课文中选用事例”和“如何运用事例”的方法,提高写作能力。
4、教学目标：培养文言文自学能力:梳理知识点、确认重点字词句;借助书下
5、注解和工具书解决疑难问题;学会交流学习,提高学习效率,共同进步。（2） 把握文章内容,联系旧课文,掌握评价历史人物形象的方法。（3）以读促写,通过单项训练提高议论文写作能力。
6、屏幕:项羽之死司马迁一导入电脑显示:项羽图片(让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象:英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、负、妇人之仁等。)在项羽的身上,优点和缺点都是那么的突出,可算是一一个相当个性化的人物,也才使得他几千年来从不曾被人忘记,从而成为文学艺术家们宠爱的一一个创作素材。我们曾在高- 时学过
7、《鸿门宴》,大家对项羽有了比较深入客观的了解，今天,我们将学习同样选自《史记项羽本纪》的《项羽之死》, 来进一步完善我们对项羽的了解,进一步学习如何分析评价- -位历史人物。《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段,表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡,是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄,描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现了他的性格。
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