为更好地落实市县教育局“继续教育达标年”工作要求，强化教师培训工作，坚持以科学发展观统领师培工作，以实施教师继续教育450学分达标行动，确保我校每位教师在今年底如期取得新一轮继续教育结业证为主要任务，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。根据市县教育局的文件精神，结合我校的实际情况特制定20__年教师培训计划如下：
一、指导思想
以茶陵县教育局20__年工作要点“继续教育达标年”活动为文件依据，提高我校教师教育教学实践能力为根本，以提高我校教师专业化发展水平为导向，面向全体教师，实施教师继续教育450学分达标行动，确保我校每位教师在今年底如期取得新一轮继续教育结业证为主要任务，努力创设有利于教师发展、提高的学习环境，以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，促进教师专业化发展。
二、培训计划：
1、认真做好公费定向培养农村中小学幼儿园教师工作，面向九年级毕业生，择优选拔，双向自愿的原则，选拔德学双优的学生参加公费定向培养农村中小学幼儿园教师考试。
2、积极推荐骨干教师参加“国培”、“省培”、“市培”等培训，促进教师发展、提高教师现代教育理论，充分发挥骨干教师的引领作用。
3、落实中小学教师信息技术应用能力测试工作，全员参加，积极组织学校所有教师参与今年的中小学教师信息技术应用能力测试，认真组织培训，积极备考。
4、积极进行现代教育技术手段培训，使教师基本达到现代教育技术的应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养。
5、大力倡导并推进校本教研，明确在课程改革中教学研究工作的方向和指导思想，改进和完善教学研究制度和工作方式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。
三、培训原则
1、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
2、开放性原则：依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。实现资源共享，互通有无。培训者，做到能者为师，受训者按需自主参加。
3、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
4、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
5、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
四、培训对象和内容要求
（一）培训对象：全校所有在职的教师。
（二）培训内容和要求：
1、校本培训方面：
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关等。重点要结合本人的教学情况选修本学科的有关内容进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，各教研组针对本学期制定相应的校本培训内容，要开展多种形式的上课、听课、评课等培训活动。通过对这些内容的培训学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间不得少于8天，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
2、继续教育方面：
根据教育局文件精神，我校继续教育为全员培训，全员参与中小学教师信息技术应用能力测试的培训工作，全员参与校本培训，每位教师继续教育学分年底内必须达到450学分，确保我校每位教师在今年底如期取得新一轮继续教育结业证。
3、信息技术方面：
在全体教师中开展以“现代教育技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是班班通的使用培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。三是湖南教育基础网的课件、学案、论文、反思等上传工作的培训。
4、骨干教师方面：
我校共有骨干教师10名，一方面通过“国培”、“省培”、“市培”组织的活动对骨干教师进行培训，另一方面学校对骨干教师提出更高的要求，要充分体现骨干教师的骨干作用。
5、校本教研方面：
通过教学研培、对口交流、校本教研进一步提高教师的教研科研能力，大力倡导并推进校本教研，明确在课程改革中教学研究工作的方向和指导思想，改进和完善教学研究制度和工作方式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。采取有力措施，促进教师的专业化发展。大力倡导教师读书学习，养成反思的习惯，增强研究的意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式，促进职业道德与专业水平的提高，把学校建设成为教师专业成长的基地。
校本教研的基本形式：个人反思、同伴互助、专家指导、先导小组、骨干引领、跨科研讨、连环跟进、校际互动、学段联动、网络教研等形式。
把校本教研与校本培训结合起来，努力构建学校学习型组织，把校本主题教研与科研课题研究紧密结合起来，努力形成研究型教师群体，把校本教研与专业引领紧密结合起来，确保教研活动的生机和活力。
教育科研能力是培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。
五、管理
培训继续实行学时学分管理和网络化管理。我校规定各种培训的学时学分，组织机构负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由教研室记录教师参加培训的学时和学分并上报教育局。
培训过程中要做好培训记录，（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。
各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
六、培训的保障
1、思想条件保障：
广大教师要积极、热情、主动、认真参加培训。校领导思想上高度重视，是培训顺利开展的最根本保证。
2、物质条件保障：
教师的培训外出学习等费用占了学校经费开支的很大部分，这些教师的培训费均由学校办公经费予以保障。学校还配有图书室、电脑机房，为教师培训提供了较好的硬件设施。
3、严格的规章制度保障：
建立切实可行、行之有效的培训管理制度，保障学校培训工作正常有序、顺利地开展。
4、培训组织机构：
建立培训工作领导小组：
组长：孙
副组长：谭、周
成员：谭、罗、尹、胡、罗、陈
尧水学校
20__.2
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