视频1 视频21 视频41 视频61 视频文章1 视频文章21 视频文章41 视频文章61 推荐1 推荐3 推荐5 推荐7 推荐9 推荐11 推荐13 推荐15 推荐17 推荐19 推荐21 推荐23 推荐25 推荐27 推荐29 推荐31 推荐33 推荐35 推荐37 推荐39 推荐41 推荐43 推荐45 推荐47 推荐49 关键词1 关键词101 关键词201 关键词301 关键词401 关键词501 关键词601 关键词701 关键词801 关键词901 关键词1001 关键词1101 关键词1201 关键词1301 关键词1401 关键词1501 关键词1601 关键词1701 关键词1801 关键词1901 视频扩展1 视频扩展6 视频扩展11 视频扩展16 文章1 文章201 文章401 文章601 文章801 文章1001 资讯1 资讯501 资讯1001 资讯1501 标签1 标签501 标签1001 关键词1 关键词501 关键词1001 关键词1501 专题2001
食醋中总酸量实验报告
2024-06-26 15:28:23 责编:小OO
文档


食醋中总酸量实验报告

食醋中总酸量的测定

一、实验目的

1.学习食醋中总酸度的测定方法

2.了解传感器技术在中学实验中的应用

二、实验原理

待测的食醋中醋酸及其他有机酸可换算为醋酸总量,都可以被标准的强碱NaOH溶液标定:

C待测V待测=C标准V标准

当溶液中的电解质含量恒定时,电导率亦恒定,当生成难电离物质时,电导率下降,pH传感器就是把电信号转化为化学信息来测定其中的总酸度的。

三、实验操作过程与实验现象

1.传感器简介

把pH传感器连接到数据采集器的系列端口上。

数据采集器速率设定为1/s。

采集数据的总数:5000。

往酸式滴定管中注入有色食醋溶液。

再往烧杯中注入标定过的50mLNaOH溶液,把烧杯放于磁力搅拌器上。在数据采集器的键盘上按下“执行”键,启动数据采集。稍等片刻,直到传感器的数据稳定下来。

开动磁力搅拌器,搅拌烧杯中的NaOH溶液。

打开光电门计数器,然后轻轻旋开酸式滴定管旋钮,使待测的食醋溶液一滴一滴地滴入烧杯中。

跟踪pH传感器测量数据的变化。

当pH传感器的数据刚开始变化,立即终止滴入食醋,并记录已消耗的食醋的体积。

再次滴入食醋,注意跟踪pH的变化,当数值接近滴定终点时滴入的食醋尽可能地慢。当波峰曲线出现平台时,停止滴加食醋溶液。2.数据处理

1.滴定曲线如下图所示

XXX求导确定滴定终点(14.4,10.70)

3.计算出食醋的总酸量

C待测=(C标准V标准)/V待测=0.1mol/L40mL/14.4mL=0.28mol/L

总酸量为1.68g/100mL

4.反思:所测食醋总酸量与食醋商标上标记4.5g/100mL差距过大,与实验仪器测得的溶液体积比实际体积大有关。

四、实验注意事项

1.传感器简介

传感器是一系列根据一定的物理化学原理制成的物理化学量的感应器具,它能把外界环境中的某个物理化学量的变化以电信号的方式输出,再经数据模拟装置转化成数据或图表的形式在数据采集器上显示并储存起来。

中学化学教学中进

行科学探究常用到的传感器有温度传感器、pH传感器、溶解氧传感器、电导率传感器、光传感器、压力传感器、色度传感器等。

传感器技术的特点:便携,实时,准确,综合,直观。

2.实验背景

食醋的质量高低取决于其中所含醋酸量的多少。市场上销售的食醋中,既有无色的(白醋、兑制醋),又有有色的(香醋、陈醋、熏醋),它们的标牌上所标出的醋酸总含量各不相同,有的大于9g/100mL,有的大于6g/100mL,还有的标着大于等于4.5g/100mL、4.2g/100mL、3.5g/100mL等等。

(1)食醋中的主要成分是醋酸,此外还含有少量的乳酸等有机酸,醋酸是弱酸,用pH试纸或酸度计测定食醋中的总酸量,总是要比实际浓度低,何因

(2)如果用中和滴定的方法来测定食醋中的总酸量,那么如何选择指示剂

(3)用中和滴定来测定白醋和兑制醋很好,但是测定米醋、果醋、熏醋等有色食醋的含酸量时,因其颜色比较深,能遮盖住指示剂的颜色,这样就无法看见指示剂的颜色变化,能否用蒸馏水冲稀食醋以减轻颜色的干扰,或者能否用活性炭对这类食醋作脱色处理以后滴定加入活性炭对溶液的酸度是否有影响

(4)克服上述不足,可以用一种称作pH传感器测定的方法来实现,该方法不怕待测物中的颜色干扰,测定既快又不用加指示剂。

3.实验的关键

滴定速度的控制:在接近终点时,要注意放慢速度,以便观察到终点。酸碱的浓度差别不要太大,否则,实验将较难控制,结果误差较大。4.实验安全须知

注意食醋和强碱对皮肤的腐蚀与刺激,实验时应佩戴护目镜和防护手套。

五、相关文献与重点文献综述

[1]通过食醋中总酸量的的测定,体验实际问题的复杂性与多样性,体验讲实验与做实验的区别。

六、参考文献

[1]吴,诸全头,杨.“食醋中总酸量的测定”教学过程[J].化学教学.20__年11期.

下载本文
显示全文
专题