一、听课情况：
从听课情况看，教师在课前都能做好准备，教学环节齐全，能够创设不一定的情境来导入新课。教学时能抓住重点。教学活动能以学生为主，并根据学生的年龄特点设计各种游戏来练习。但是也有不足之处：
建议在以后的教学中，要注意以下几点：
首先，在低年级的教学中应该用儿童化的语言，与学生打成一片，成为学生的朋友和合作者，同时也要当好学生的引导者，做到与学生亲密有间。
其次，在各科的教学中要与学生的生活实际相联系，同时也要对学生进行思想教育，使学生感到知识就在我们的身边，调动学习的积极性，学生能说的、做的就应放手让学生去说、去做，同时要及时地、真切地给予评价。我们应相信学生，多给学生一些学习的空间。
最后，要根据学习的内容设计一些学生必需合作才能完成的任务，逐步培养学生的合作意识。
二、检查情况：
1、备课情况：
从检查的情况看，教师的备课质量较高，教师书写比较认真，课时数足，各项目齐全，格式正，单元备课中的教学理念设计较恰当，教学过程的设计能够注重情境的创设，能体现学生的自主学习、合作学习。并根据学生的年龄特点设计一些有趣的活动、游戏，体现师生、生生之间的互动，作业的设计较具体，形式也较多样，有阅读的、操作的等。
但是也有一些问题，表现在：
（1）、在课时上虽达到要求，但是超前备课太多，特别是一年级的数学，原因是在每个练习中无机动课时，只备新课，以后应注意将机动课时穿插在新课后。
（2）、课文备课中的教学方法确立不当，有的写成了教学目标或教学理念。
（3）、教学过程的设计应符合本班的实际，不能一味的照抄手册，
小组合作和探究新知的方法要写清，指导的方法要到位，备课也要有个性化。
（4）、修正栏的使用效率较低，板书设计较少，课后的随笔理论多，概括性强，只是泛泛而谈，而实际的切身体会和课后的反思少。
2、作业情况：
作业次数较足，教师批改比较认真、及时，同时能注意使用鼓励的语言或符号，在习字册中也有点评。但是作业的类型还应再多样化，特别是低年级的语文作业反复抄写生字，且量多，一年级还有抄写音节的现象，以后各校要强调低年级的各种作业本的用法，每天一次作业即可，形式可再多样些；同时，其它学科的作业也可设计多种题型
3、其它情况：
（1）、班主任手册填写及时，使用记录较全面。但是也有漏项，如，分月工作安排和每周的日期未填，班级情况的记载较简且每周情况雷同。
（2）、政治业务学习能达到要求的次数。
（3）、听课记录，青年教师次数较足，能恰当地评课，但是听课的意见少，甚至有的教师的听课记录少头无尾，只有教学过程，无日期、教者、无意见。
以上是本人在视导检查中的情况，也有个人的不成熟的看法，有不足之处望多指正。
20__年_月
期中视导总结
期中考试后，中心校对全镇进行了视导检查，我有幸也参加了这次活动。总的看来效果较好，特别是一年级教师工作非常认真积极，现将具体情况作以下总结：
一、听课情况：
从听课情况看，教师在课前都能做好准备，教学环节齐全，能够创设不一定的情境来导入新课。教学时能抓住重点。教学活动能以学生为主，并根据学生的年龄特点设计各种游戏来练习。但是也有不足之处：
1、教师上课的角色只是单一的指导者，不能与学生共同参与并做适当的引导，学生与老师不能很好地融为一体。教师的鼓励语言不够真切。
2、课上情境的创设符合学生的实际生活的不多，学生的积极性不高，课堂气氛不够活跃。
3、课堂上小组合作学习的机会少，学生的合作意识有待进一步提高。
建议在以后的教学中，要注意以下几点：
首先，在低年级的教学中应该用儿童化的语言，与学生打成一片，成为学生的朋友和合作者，同时也要当好学生的引导者，做到与学生亲密有间。
其次，在各科的教学中要与学生的生活实际相联系，同时也要对学生进行思想教育，使学生感到知识就在我们的身边，调动学习的积极性，学生能说的、做的就应放手让学生去说、去做，同时要及时地、真切地给予评价。我们应相信学生，多给学生一些学习的空间。
最后，要根据学习的内容设计一些学生必需合作才能完成的任务，逐步培养学生的合作意识。
二、检查情况：
1、备课情况：
从检查的情况看，教师的备课质量较高，教师书写比较认真，课时数足，各项目齐全，格式正，单元备课中的教学理念设计较恰当，教学过程的设计能够注重情境的创设，能体现学生的自主学习、合作学习。并根据学生的年龄特点设计一些有趣的活动、游戏，体现师生、生生之间的互动，作业的设计较具体，形式也较多样，有阅读的、操作的等，较好的有沙小的和汤庄的一年级的语、数备课和辉埠小学的李。有些教师能够较好地使用修正栏，课后随笔也比较实在，写出了学生的学习情况和自己的感受及课中的不足。对于板书设计，绝大多数的教师能达到要求的数量，其板书设计比较精美。
但是也有一些问题，表现在：
（1）、在课时上虽达到要求，但是超前备课太多，特别是一年级的数学，原因是在每个练习中无机动课时，只备新课，以后应注意将
机动课时穿插在新课后。
（2）、对于单元备课有个别教师以其各项目的位置安排不妥，教学理念放在了最后，理念的确立应再细化，不能每一单元都类似，甚至有的无单元备课。
（3）、课文备课中的教学方法确立不当，有的写成了教学目标或教学理念。
（4）、教学过程的设计应符合本班的实际，不能一味的照抄手册，小组合作和探究新知的方法要写清，指导的方法要到位，备课也要有个性化。
（5）、修正栏的使用效率较低，板书设计较少，课后的随笔理论多，概括性强，只是泛泛而谈，而实际的切身体会和课后的反思少。
2、作业情况：
作业次数较足，教师批改比较认真、及时，同时能注意使用鼓励的语言或符号，在习字册中也有点评。但是作业的类型还应再多样化，特别是低年级的语文作业反复抄写生字，且量多，一年级还有抄写音节的现象，以后各校要强调低年级的各种作业本的用法，每天一次作业即可，形式可再多样些；同时，其它学科的作业也可设计多种题型。各完小教师的批改等第要再工整些，对作业质量差的学生也要多些鼓励的语言，这也是十分必要的。
3、其它情况：
（1）、班主任手册填写及时，使用记录较全面。沙小的班队情况记录具体，比较好。但是也有漏项，如，分月工作安排和每周的日期未填，班级情况的记载较简且每周情况雷同。
（2）、政治业务学习能达到要求的次数，但业务学习无体会。
（3）、听课记录，青年教师次数较足，能恰当地评课，但是听课的意见少，甚至有的教师的听课记录少头无尾，只有教学过程，无日期、教者、无意见。
以上是本人在视导检查中的情况，也有个人的不成熟的看法，有不足之处望多指正。同时，通过这次检查，我也有很大的收获，在以后的工作中将根据情况不断地改进我校的工作，使教师的业务水平上一个新的台阶。
20__年_月
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