一、指导思想
本学期，坚持以县教育局“改革创新，努力打造高效课堂”的工作思路。努力
提高教师专业发展水平，为教育教学实践服务。根据初中教师的特点，教导处制定
了以课程改革为背景，以教师专业发展为手段，以提高课堂教学质量为目标的，更
新研修观念，深化研修研究，强化研修管理，提高教师教学水平，促进教师专业发
展，进一步提高我校教育教学质量。
本学期主题：教师专业成长途径――课例研讨“有效学习”。
本学期工作重心：小课题研究。
二、工作目标
1.立足于自助式校本研修的模式，以“再现课堂、实践反思、互为导师、科研
内化和示范辐射”的模式进行。
2.以讲座、研讨、经验交流、阅读等方式开展校本研修活动。
三、工作措施
1.按照校本研修活动的相关要求，建立并完善教师专业成长档案袋，内容包括：
（1）教师听课、评课记录，开课教师的教案、课件、说课文字材料；
（2）教师学习及听课评课后的反思；
（3）学科组对教师的评价内容的证明材料的收集；
（4）教师获各级各类奖励证书复印件（包括优秀教师、教学比赛、论文、指导
竞赛等）；
（5）教师论文发表、获奖证明材料的复印件；
（6）计划、总结，量化表、优秀教案或竞赛辅导教案；
（7）课题研究过程的汇报材料、检查材料等；
2.进一步规范落实校本研修制度
根据教师的需要，教学的实际要求，实现校本培训从提高教师技能向研究教师
教育行为的过渡（见校《教师教科研工作量化考核细则》）。
3.开展全员研修培训
(1)加强骨干队伍的培训，提高骨干教师的层次及自身素质，在骨干教师中开展
以问题为中心的主题研讨。凡是有外出学习的教师，必须进行经验总结和学习心得
的介绍。
(2)充分发挥骨干辐射作用，组织新秀以上教师系列讲座，开放课堂教学活动，
(3)认真抓好青年教师的理论学习，在青年教师中开展读书活动，青年教师要制
定读书计划，并上交计划，学校不定期地检查新教师的读书情况，及时考核，培养
青年教师的读书习惯。组织青年教师技能大赛。
(4)本学期逢双周开全校教师参加的教学研修活动活动。（具体安排见行历事）
本学期向教师推荐的阅读地参考书目：《有效学习》
(5)规范每周一次的备课组工作，严格考勤，有具体时间、地点、中心发言人、
主题内容，有详细的活动记录。
4.严格校本研修管理
（1）校长是校本研修工作的第一负责人，教导处具体负责教师的校本研修工作计
划、布置、执行、督查、总结等。
（2）建立校本研修激励机制，评选校本教研先进个人，读书活动先进个人，调动
教师参与培训的积极性，让学习成为教师工作的一部分，成为教师生活的一种习惯。
所以，每一位教师在校本研修过程中，总结自己教育教学实践经验，结合教育
教学理论，为研修共同体中的每一位教师当一回导师。同时在平时的研修过程中，
不断转变角度，不但在研修共同体面前是学生，也是导师。
杨湖中心学校教科研中心
20__年度杨湖中心学校校本研修行事历1、成立校本培训领导小组，制定校本培训三年规划、本学期工作计划和校本培
训各项制度。
2、召开校本培训领导小组会议和全体教师会议，布置安排培训工作。
3、教师制定三年校本培训自培方案和本学期的自培计划。
4、各教研组开展校内教研活动。1、课题研究：新课标下的学科教学方法的有效学习（1）。
2、专题讲座：课改的背景、价值与趋势（利用农远资源）。
3、自主学习，写学习笔记。
4、组织教师参加市、县教研活动。1、师徒结对，相互听课，问题探讨。
2、组织教师参加市、县教研活动。
3、与兄弟学校建立稳定的合作关系，开展校际交流活动
4、专题讲座：新课程与教师行为变化（利用农远资源）。1、集中学习：《新课程标准》。
2、各教研组开展校内教研活动。
3、课题研究：新课标下的学科教学的有效学习（2）。。
4、信息技术应用培训。1、专题探讨：教育教学中如何实现团结协作。
2、各教研组开展校内教研活动。
3、课题研究：新课标下的学科教学的有效学习（3）。
4、专题探讨：各科教师如何写教学反思。1、集中学习：学校心里健康教育。
2、各教研组开展校内教研活动。
3、课题研究：新课标下的学科教学的有效学习（4）。
4、专题讲座：新课程与教学改革（利用农远资源）
1、自主学习，写学习笔记。
2、组织教师参加市、县教研活动。
3、信息技术应用培训。
4、组织教师参加县教育局组织的集中培训和挂职培训。
1、集中学习：现代教育教学理论。
2、科任教师上交各项校本培训学习材料。
3、校本培训工作考核、评价。
4、整理资料，分类存入档案。
召开校本培训领导小组会议，对培训项目进行评价、进行成效分析与问题归类，
提出改进措施，撰写校本培训总结
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