区域小结区域活动是适宜幼儿发展的一种活动形式，它不仅深深地吸引着每一位幼儿而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更深的发展。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了益智区、阅读区、数学区、美工区、自然角等，并且坚持开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作简单总结。一、兴趣的培养
对中班的孩子来讲，对事物的兴趣显得极为重要。因为这一年龄段幼儿的理想、信念尚未形成，知识经验的积累来源于兴趣，兴趣能把幼儿的认知与行为统一起来，集中幼儿的注意力。例如：我们的数学活动区角，不定期地投放图形卡、数字卡、瓶盖等，让幼儿发现不同，感到新奇，他们在这个活动区玩一玩，摆一摆的过程中，不仅能学会按规律排序、物体数量守恒，还能使幼儿的手、眼、脑得到更好的协调发展。在观察中我们不难发现幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有许多幼儿玩得乐此不疲，这就表明幼儿对区角活动充满兴趣。
二、材料的投放
随着各主题活动的开展，使区角活动更加深入发展，我们使每个区角内容更加丰富起来，使他向纵深发展，让幼儿不断接受新的挑战，在获得成功的同时得到提高，并对材料进行有选择性的投放。
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。在主题活动《天晴了下雨了》中幼儿认识了美丽的彩虹，通过自己的小手制作出彩虹陀螺，我们将孩子们制作的陀螺投放在活动区，并将制作陀螺的半成品投放到活动区中，每次活动中孩子都不厌其烦地制作，而且一次比一次有新意。结
合主题《快乐旅行》出行安全标志制作成立体，让幼儿直观地认识这些安全标志。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿活动情况
幼儿区域活动我们开始采取完全自主的方式，但游戏中有些幼儿目的不明确，不知道自己想玩什么，哪里热闹就到哪里，就出现有的区“门庭若市”，有的区“冷冷清清”，喜新厌旧是他们最大的特点，对第一次投放的材料很感兴趣，偶尔还出现争抢、争吵现象。但孩子们比起上学期有很大的进步，学会相互合作，相互之间交流增强了。并且有了一定的规则意识。比如在阅读区中孩子们自发组织成立图书管理员，帮助整理图书，现在图书区图书摆放比以前整齐多了。最后，我们将进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主
题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现出课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
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