安全出行有规章教案
一、单元的定位遵照湖北省中小学课程标准的要求，本单元是属于生命安全教育九大内容模块中的第二部分“交通出行安全”的内容范畴，因此本单元的主题定位为“安全出行有规章”。目的是让学生能清楚地认识危险的危害，形成躲避危险的意识，掌握躲避危险的基本方法和自觉遵守各种交通规章制度，强调规则意识，自觉遵守公共秩序，有效地保障个人安全和竭力维护公共秩序。
二、单元的内容结构本单元共有四篇课文，分别是“超载校车我不坐”、“追车扒车真危险”、“乘车坐船守秩序”、“规范乘坐轨道车”。这四篇课文紧贴学生生活实际，从学生身边的常见事例和现象出发，通过一系列真实的事例，让学生从中学会简单地识别、判断危险的事物和环境(如超载校车、追车扒车等)，知道规避危险和求生、求助的简单方法和技能，强调个人意识(如面对超载校车要拒绝、知道追车扒车会造成怎样的后果等)。可谓由浅入深，循序渐进。.五年级追车扒车真危险教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、在马路上行走时要有规范意识。
2、从小养成良好的乘车习惯。
(二)行为技能训练
1、了解追车和扒车是一种妨碍交通安全的违法行为。
2、初步养成规范乘车的良好习惯及自觉产生规劝违规乘车的意识和举动。
(三)知识经验积累
1、行走在马路上遇到过往车辆不能追赶。
2、知道追车扒车可能会带来危险的后果。
二、教学重点了解追车扒车的危险，并对出现不良行为能及时进行阻拦和制止。
三、教学难点现实生活中，学生面对他人的不良行为会不会受到他人的唆使和影响，能不能及时劝告和阻止。
四、教学方法讲授法讨论法演示法发现法活动体验法
五、教学准备教师准备多媒体课件；三维动画片。
六、教学过程
(一)播放CPI，导入新课
1、播放CPI，学生仔细观察。
2、教师谈话：同学们，刚才我们看到小X在放学途中扒拖拉机，将自己摔成了重伤，所幸无大碍，由此可看出扒车有多危险呀！(揭示并板书课题：追车扒车真危险)
(二)读议平安故事“当当当”放学了，小X兴高采烈地走在回家的路上。他可是个调皮的淘气包，边走边东张西望，这时，一辆拖拉机“突突突”地超过了他，小X见拖拉机开过，顿时灵机一动，心想：“走路多没意思，倒不如扒车回家，多快呀！”想着靠在拖拉机上吹风的情景，他咯咯地笑了。说干就干，小X奋力地跑起来，一会儿他已跟上拖拉机尾部了。他咧着嘴轻轻笑了笑，伸出左手抓住了车尾。正当小X准备扒上车时，车子碰巧被一块石头震了一下，一个颠簸，小X失去了重心，重重地摔在地上，把头皮和左手都摔伤了。路旁的人见了，急忙跑过去，将他送进了医院。头上和手上包着绷带，小X一脸沮丧，流下了伤心的泪水。“都怪我太淘气了，想要扒上拖拉机回家，却把自己弄伤了。”拖拉机的尾灯一闪一闪的，似乎在说：“这能怪谁呢？要怪就怪你不遵守交通规则，扒车罢了。”师：读了刚才的故事，你觉得追车扒车有哪些危害呢？生：学生自由说。教师归纳：追车扒车可能会产生如下后果：
1、突然刹车，人撞车尾；
2、突然加速，人被拖倒突然拐弯；
3、人被甩下或摔倒，后车撞上或碾压。
(三)学习平安指南
1、读文。学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说追车扒车有哪些危害或对自己产生那些伤害？并请学生说一说自己有什么感想？教师小结：(1)有时人刚到站，车子就开走了，不能追车、扒车。(2)不能为图省事，贪便宜，而追车、扒车。(3)不要在机动车道上拦车，或追车、扒车。(4)不能寻刺激，模仿他人追车、扒车。(5)发现有人想追车、扒车，要劝阻。
2、讨论。师：追车扒车还有哪些危害呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。
3、交流。你在平时生活中，有没有过追车扒车的经历，当时有没有给自己造成伤害？同桌的同学说一说，然后点有代表性的事例在全班复述一遍。让学生自己评判。
(四)诵读平安歌谣教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。追车扒车太危险，酿成惨祸很常见。扒车追车是逞强，安全第一心中念。
七、演练设计引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。
1、议一议碰到下面的情况，你该怎么办？(1)一位阿姨刚赶到公交车站，车就开走了。她不想等下趟车，紧贴车厢追着车跑。(2)看到表哥扒上了行驶的拖拉机，丁X也想学表哥那样扒车。
2、评一评这样做对不对？为什么？公路上，一农用车在行驶，一位农民工模样的人骑着自行车，一手扶着农用车尾部，借助农用车之力行驶。
八、拓展阅读不玩车有一些同学喜欢随便玩弄停在马路上的汽车，甚至在道路中间拦车、追车、扒车，向车辆投掷石块，以此作乐。其实这是十分危险和不道德的行为，最容易造成事故。当我们发现这种不良行为时，应该及时提醒，大胆劝阻。因为拦车、扒车、追车时容易和其他行驶中的车辆相碰撞发生伤亡事故。扒车时由于人小手劲差而中途掉下摔伤乃至死亡。特别是向车辆投掷石块，这是一种破坏公共财产和国家财物的不法行为，应严厉禁止；此外，容易使车内人员受伤，发生交通事故。.五年级乘车坐船守秩序教案
一、教学目标
(一)情感态度培养讲文明守秩序光荣，不遵守交通秩序害人害己，培养学生守秩序文明乘车的好习惯。
(二)行为技能训练排队上下车，文明守秩序，礼让待人，主动让座，坐稳扶好。会用救生衣等。
(三)知识经验积累知道到指定地点等候车船，上车船要购票还要检票，坐稳扶好保护自己，会用救生衣等。
二、教学重点乘车坐船四个环节：候车船、上车船、行进中、下车船，都要守秩序，讲文明，到指定站点候车船，排队购票检票以及上下车船。
三、教学难点每一个环节都要遵守交通规则，都要讲文明，讲社会公德，礼让待人，乐于助人。
四、教学方法讲授法讨论法演示法发现法活动体验法
五、教学准备师：乘车坐船挂图。生：课前搜集自己家人或同学乘车坐船的一些事例，看看事例中是否有违规行为。
六、教学过程
(一)课前谈话，导入新课教师谈话：同学们应该都坐过汽车或轮船。你在享受车船便捷的同时，你遵守乘车坐船的秩序了吗？(学生自由发言)教师指出：面对人员拥挤的车站或码头，我们怎样做呢？今天的课文将告诉你怎样去做。(揭示并板书课题：乘车坐船守秩序)
(二)读议平安故事初读课文，初步感知超载校车的危害。教师用课件展示课文内容(或让学生看课本读)：(故事梗概)故事讲述了杨X和表姐放学回家，因公交车误点，车站候车的人很多，上车时被疯狂的人群挤倒了，差点踩死。警示同学们，不要强挤上车，主动要求乘坐下一次班车。也揭示出不讲文明不守秩序的危害。师：读了刚才的故事，你知道挤车有哪些危害吗？接下来我们来看看平安指南是怎样说的。
(三)学习平安指南
1、读文。学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说乘车坐船时需要注意什么？并请学生说一说你有什么感受？教师根据学生回答归纳：乘车坐船时必须守秩序，否则会造成拥挤或踩踏，严重时还会酿成安全事故。教师小结：上下车船时要排队，礼让待人，乘车坐船时要站稳扶好，还要留意车船上的设施。
2、讨论。师：乘车坐船不守秩序会带来哪些危害呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。教师小结：可能被挤下车摔伤；拥挤时可能出现故；还有可能出现打架斗殴。
3、交流。你打算怎样乘坐车船，面对不守秩序的乘客，我们将怎样劝说？让学生自由补充。
4、展示。学生将自己收集到的资料说给同学们听，并评一评谁说得好。
(四)诵读平安歌谣教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。乘车坐船要购票，上车下船队排好。车上船上不打闹，坐稳扶好防跌倒。
七、演练设计引导学生完成“平安演练”中的四道练习题。
1、演一演。柯X跟爸爸一起去武汉，先乘公汽再去长途车站购票，一路上，由柯X带路，看站牌，排队，购票，上下车，看看柯X是否会乘车。
2、评一评。公交车到站后，前门上车排了很多人，可有一人想从后门上车，结果堵住了下车的人。评一评谁对谁错，为什么？
3、议一议。节假日、上下班人流高峰期乘车应该注意哪些细节。
4、说一说。考察学生面对具体情况评判是非的能力。
八、实践设计劝一劝自己家里人乘车坐船时一定要守秩序。五年级规范乘坐轨道交通教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、了解乘坐地铁时的行为规范，做个文明乘客。
2、从小养成良好的乘车习惯。
(二)行为技能训练
1、了解乘坐地铁的基本安全常识：乘坐地铁防拥挤，上车留意站台间缝隙。车上屏蔽门前不能靠，坐稳扶好不嬉戏。
2、发生紧急情况，不惊慌，听从指挥，积极配合。
(三)知识经验积累
1、熟悉地铁的各种标志、提示，正确使用各种安全及紧急设施。
2、知道乘车不能携带易燃易爆物品和宠物。
二、教学重点让学生了解乘坐地铁的基本安全常识，学会安全文明乘坐地铁。
三、教学难点如何让学生将这些行为技能转化为持久的行为习惯。
四、教学方法讲授法讨论法演示法发现法活动体验法
五、教学准备教师准备多媒体课件；三维动画片。
六、教学过程
(一)激趣，导入新课
1、导入：地铁和轨道交通是一种快捷安全的交通工具，许多城市都建有地铁和轨道交通设施。同学们乘坐过地铁吗？在乘坐地铁时要注意什么呢？(揭示并板书课题：规范乘坐轨道交通)
2、播放ppt，学生仔细观察。
3、教师谈话：同学们，刚才我们看到小X在上车时由于拥挤，险些酿成事故，如果不是他爸爸眼疾手快，后果将不堪设想。看来我们乘坐地铁时必须遵守秩序，做到文明规范！
(二)初读课文，初步感知不文明乘车的后果学生看课本读文：星期天，爸爸带小X乘坐地铁去动物园玩，小X高兴得脸上乐开了花。来到地铁站，只见站台上人山人海，大家都在焦急地等待着列车的到来。不一会儿，列车来了，人群纷纷向车门挤去，小X急不可耐地往前冲。不料，他被后面的人踩住了鞋子，向前一扑，幸亏爸爸眼疾手快，一把将他拉住，不然就摔到了安全线外。车门开了，下车和上车的人流交汇在了一起。小X和爸爸顺着人流上了车。上车后，小X挤来挤去，被爸爸严厉地批评了一顿：“臭小子，站稳扶好，还不长记性，你看刚才多危险！乘坐地铁时要遵守秩序排队上车，先下后上。如果人多上不去就等下一辆，必要时可以找列车员帮你上车，不能这样无秩序，记住了吗？小X惭愧地点了点头。师：读了刚才的故事，你觉得不文明乘车有哪些危害呢？生：学生自由说。教师归纳：不文明乘车可能会产生如下危害：
1、发生拥挤，人员进出无序；
2、摔倒发；
3、人被挤下站台等。那么，我们怎样才能杜绝此类现象发生呢？接下来读读平安指南，它给了我们明确的答复。
(三)学平安指南，了解如何才能做到文明规范
1、读文。学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说轨道交通有哪些？它有哪些优越性？教师小结：城市的轨道交通包括地铁、轻轨、有轨电车等。最具典型的就是地铁。地铁是地下铁路的简称。指以在地下运行为主的城市铁路系统或捷运系统。地铁具有减少地面噪音和干扰、节约能源、减少污染、快捷、安全、便利等优点。
2、讨论。师：乘坐地铁需要注意些什么呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。教师小结：列车进站时，人要退到车站划定的安全线以外。上车时请注意脚下，不要踏到地铁和站台之间的缝隙中。小心屏蔽门的玻璃，当屏蔽门指示灯闪烁时请勿上车。在列车上切勿撞击屏蔽门，也不要靠紧车门，以免影响车门开启。切勿在车厢内追逐打闹，玩弄扶手和灭火器。不要阻塞通道，以免影响他人通行。
3、交流。同学们，除了以上讲到的注意事项外，你还能列举一些注意事项吗？同桌的同学说一说。
4、教师小结：(1)注意地铁的各种标识、提示，正确使用各种安全及紧急设施。(2)注意看地铁的有关通告，听地铁的广播，了解情况变化，做好应急准备。(3)不要携带易燃易爆物品和宠物上车。(4)发生紧急情况，不要惊慌，工作人员会及时处理。此时应听从指挥，积极配合。(5)地铁车厢和司机室均设置了360的摄像头、紧急对话装置、紧急逃生锤和灭火器
(四)诵平安歌谣，归纳记忆所学知识教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。乘坐地铁防拥挤，坐稳扶好不嬉戏。先下后上守秩序，安全规则要牢记。
七、演练设计引导学生完成“平安演练”中的三道练习题。
1、演一演一名乘客准备携带一壶汽油上地铁，过安检时被工作人员拦住，并当场收缴汽油，同时对他进行安全教育。请模拟表演上述场景，其他同学观看后谈谈感想。
2、议一议健健准备上地铁时，不小心把水壶掉到站台下去了。他该怎么办？大家议一议。
3、认一认认识乘坐轨道交通时的有关安全标志，认一认，记一记。
八、拓展阅读韩国地铁追尾事故自救：孩子和女性先走2014年5月2日下午3时32分许，韩国首尔地铁2号线两辆列车追尾。受伤乘客讲述事故发生后的自救时感人一幕，“可能是受岁月号沉船事故的影响，年轻人照顾小孩和老人，非常有序”。一位乘客说，“我当时正在玩手机，突然听到哐的一声，我向前扑去，重重地摔在地上”。车内的灯也全灭了，漆黑一片。受最近”岁月“号事故影响，列车内瞬间陷入“恐慌”，到处都能听到尖叫声和哭喊声。后来，许多乘客把手机当电筒照亮车厢。接着，车内响起了“大家不要慌张”、“没事的”等声音。“一开始大家都在等，不知是谁把车门打开后，大家都依次跳到铁轨上，逃离现场。大家都非常冷静”。在乘客疏散的过程中，一辆反方向开来的列车停车后协助现场照明。广播通知让转移到前一节车箱。但连接前一节车箱的门严重受损，无法打开，根本没法儿移动。部分乘客据列车内紧急指南手动打开了车门，乘客开始一一下车。年轻男子让儿童和女性及老人先疏散。“包括我在内的男人是最后从车上下来的。可能是受岁月号沉船事故影响，年轻人先照顾小孩和老人，非常有序”。第三单元有备无患保健康简介本单元旨在落实课程标准中第三模块公共卫生安全与毒品预防中的相关内容与要求，以“有备无患保健康”为主题，重点学习卫生和饮食常识，形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。初步了解一般的药品知识，懂得生病看医生，遵医嘱服药。本单元有4篇课文，每篇课文均由导语、平安故事、平安导航、平安歌谣、平安演练、平安广角六个板块组成。购买食品有学问通过学习食品卫生知识和辨别合格食品的方法，让学生提高食品安全意识，懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品，做到不购买不合格的食品、饮品。不吃变质食物通过学习了解什么是变质食物及变质食物的危害，变质食物的特征，让学生掌握辨识变质食物的方法，到达不吃变质食物的目标，养成良好的饮食习惯。服用药剂遵医嘱具体内容为“学会看药品说明书，有病按医嘱服用药剂，不乱吃药。”通过学习了解药品的相关知识，学会看药品说明书，增强药品安全意识，知道生病不能大意，养成生病要看医生，遵医嘱服药的意识。清理家庭药箱是为了进一步落实“用药要看说明书，不乱吃药”的学习要求，了解家庭药箱的意义，知道误服过期、变质药品的危害。购买食品有学问教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、通过本课学习，让学生提高食品安全意识。
2、培养学生不买“三无”食品，不购买不合格食品的意识。
3、懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品。
(二)行为技能训练
1、学会看食品包装，掌握从食品包装上判断食品是否合格的方法。
2、学会计算食品保质期。
3、认识食品安全标志。
(三)知识经验积累
1、了解食品标签应该列明的事项。
2、知道食品安全标志的含义。
3、知道小摊小贩上的食品是不卫生的食品。
二、教学重点教会学生辨别“三无”食品和学会看食品标签。
三、教学难点让学生在日常生活不购买小摊食品。
四、教学方法自学学习法讲授法讨论法实践演练法
五、教学准备准备一些食品或食品包装。
六、教学过程
(一)导入课题教师调查：家里有买到假冒伪劣食品的同学请举手。(根据学生举手的情况看样子还不少)吃了假冒伪劣食品会危害人的健康。怎样才能买到合格安全的食品呢？(板书课题)引出新课内容。
(二)读“平安故事”受启发学生自由阅读“平安故事”，讨论：爸爸为什么会买假冒伪劣的食品？(路边的食品不安全，没看包装)
(三)学习“平安指南”采取“个人自学互相交流点拨引导总结”的方式学习。
1、学生自读“平安指南”了解食品问题很严重及食品安全的重要性。
2、学习购买食物的相关知识。
3、学生自学交流：怎样购买安全食品？(学生自主发言)
4、教师引导强调小摊的食品不要买，重点讲解怎样从包装上区别“三无”食品、认识安全标志及如何根据出产日期加上保质期计算食品的失效期。
5、小结教师：购买食物的相关知识：一是要到正规购物场所购买食品，并特别强调小摊小贩上的食品不能买；二是介绍如何查看食品包装上信息，看是否有qs标志，是否过期，内容是否标示齐全、规范等；三是要索要购物票证。
(四)熟记“平安歌谣”，当堂背诵
1、学生齐读歌谣。
2、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？
七、演练设计
1、教师准备一些食品，创设情境，学生帮妈妈购买一些家里需要的食品。(或者课后让学生到超市帮家里购买一些需要的安全食品)
2、对话练习：你看到了谁买路边小摊食品？你该怎样劝说他？在对话的基础上评议:他这样劝说有效果吗？还可以怎样劝说？
3、学生看图记住各种食品标示，并明白期中的含义。
八、课堂小结购买食物的相关的知识(略)。
九、拓展延伸自读了解“伪劣食品的防范”和“巧选绿色食品”。不吃变质食物教案
一、教学目标
(一)情感态度培养通过本课的学习，让学生树立食品安全意识。
(二)行为技能训练
1、掌握辨识变质食物的基本方法。
2、做到不吃变质食物，养成健康的饮食习惯。
(三)知识经验积累
1、知道什么是变质食品，人吃了变质食品会对身体造成哪些伤害。
2、变质食品有哪些感官特征。
二、教学重点让学生知道变质食品对人身体的伤害，严重的还会危及人的生命，变质食物坚决不能吃。
三、教学难点学习辨别变质的食物。
四、教学方法谈话法自学学习法实践演练法讨论法
五、教学准备准备好一些食品(变质的和没变质的)。
六、教学过程
(一)谈话导入同学们，生活中我们大多数的同学都有吃东西后拉肚子或肚子疼的经历。其主要原因是因为吃了变质食物的。什么是变质食物？怎样做到不吃变质食物呢？今天我们就学习第10课。(板书课题)
(二)听“平安故事”老师可以讲课本上的“平安故事”，也可以讲生活中的故事。听完故事，让学生谈原因及体会，初步认识变质的食物坚决不能吃。
(三)学习“平安指南”
1、出示自学提纲：(1)什么是变质的食物？(2)为什么不能吃变质的食物？(3)怎样辨别变质的食物？
2、学生根据提纲自学。(1)同桌交流。(2)派代表在班上交流：什么是变质食物？可以让学生结合自己的经历举出一些变质的食物。如：家里榨的豆浆放了半天就会结成粘稠状夏天的稀饭没放进冰箱就会有一股馊味等；为什么不能吃变质食物？可以派有拉肚子的同学结合生活谈感受；怎么样辨别变质食物？可以结合实物边讲述边辨别。如：一块发霉的面包或一条变味的鱼等。教师组织学生认真地听，并做适当的点评。点评时也适当地补充一些事例。让学生在大量的事例面前充分认识变质食物不能吃，学会辨别变质的食物。
(四)熟记“平安歌谣”在理解歌谣大概意思的基础上要求学生熟记。也可以让同桌间互相比赛背诵。
七、实践操练，提升能力
1、找一找：教师出示事先准备的食物(发硬的面包、发芽的土豆、新鲜的馒头、新鲜的牛奶、变味的绿豆汤、一片隔夜西瓜)派学生上台找出变质的食品，并说说自己辨别的依据。(鼓励学生仔细观察，善于发现，通过巩固学习学会辨别变质食物的方法)
2、说一说：根据课本中所说的现象组织一个小辩论赛，在辩论中进一步认识“像奶奶这样把腐烂的水果削掉再吃“这种生活习惯是不对的，要坚决反对。(正方理由：腐烂说明水果变质，削掉后的水果表面看没什么，其实水果内部营养成分已经消失，甚至还滋生有害的细菌。反方理由：削掉后的水果颜色、味道都比较正常，应该没变质，丢掉了可惜，要养成节约的好习惯，所以可以吃。结论：病原微生物侵入果品造成局部溃烂，肉眼很容易看到，但在过程中产生的有害、有毒物质会污染尚未发生病变的果肉，则是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素还具有致癌作用，食用后对人体有害。所以，就算已经剔除了腐烂的部分，这样的水果仍不能吃。奶奶的作法是不对的)
3、做一做：鼓励学生回家仔细检查并清理自己家的冰箱和食品柜。
八、课堂总结变质食物危害健康，变质食物坚决不能吃，而学会辨别变质食物是保证不吃变质食物的前提，所以要学会辨别变质的食物。
九、拓展自读“平安广角”，让学生对食物变质的原因有所了解，加深对变质食物危害的认识，进一步提高辨别变质食物的能力。服用药物医嘱教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、培养药品安全意识。
2、知道生病不能大意，培养生病看医生，遵医嘱服药的意识。
(二)行为技能训练
1、能按医嘱服药。
2、学会看药品说明书，会按说明书合理用药。
(三)知识经验积累
1、知道药品分处方药和非处方药，处方药要医生处方才能购买服用，甲类非处方药要在医生或药师指导下服用。
2、知道什么是医嘱，为什么要按医嘱服药。
3、了解药品说明书的主要内容。
二、教学重点知道有病按医嘱服用药剂，不乱吃药。
三、教学难点学会看药品说明书。
四、教学方法讲授法实物演示法实践演练法讨论法
五、教学准备准备药品包装盒和说明书(教师和学生都准备)、阿XX林和板蓝根各一盒。
六、教学过程
(一)新课导入直接利用课文的导语导入课题。
(二)读议平安故事读了文中的平安故事，我们受到了什么启发？
(三)学习平安指南
1、教师介绍我国实行处方药和非处方药的管理制度。根据课文的图标及老师准备的“阿XX林和板蓝根”认识处方药和非处方药，明白药品安全的重要性。
2、学习服药遵医嘱：(1)遵医嘱的重要性：在学生自读的基础上，教师适当点拨归纳抓住关键点：发挥药物的最佳效果，避免药物对人体的危害；药物之间的相互作用以及每个人的身体状况需专业医生做出判断。(2)结合自己的生活举例说说有哪些不遵医嘱的现象？在学生畅所欲言的基础上教师小结遵医嘱的重要性。(3)什么是医嘱？学生自读后用自己的话说一说。
3、学会看说明书：(1)读课文，知道看说明书需要从哪五个方面来看。(2)师生出示带来的说明书，同桌二人为一组，一起看说明书：药物名功能主治用法用量禁忌和不良反应注意事项(教师根据课文的五个方面引导学生逐步看完)。
(四)熟记“平安歌谣”
1、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。
2、小结本课教学内容。
七、演练设计
1、填一填：学生四人为一组，根据自己带来的说明书填一填。填完后评一评，哪些小组顺利完成了任务？哪些小组完成得又快又好？
2、议一议：根据“平安演练”的内容组织学生讨论，结论肯定是不能接着服用以前的药物。但不能服用的理由让学生充分利用本课学习的知识来解决。(如：两次感冒病情可能不同，上次的医嘱现在不能用、要看说明书，也许这次感冒的症状和上次也不一样-)
3、查一查：鼓励学生和家长一起去药店完成。
八、延伸拓展自学了解“平安广角”中的知识。清理家庭药箱教案
一、教学目标(一)情感态度培养增强学生关注药品安全的意识。
(二)行为技能训练学会看药品说明书和药品外观判断过期药、变质药。
(三)知识经验积累了解家庭药箱的意义，知道误服过期、变质药品的危害。
二、教学重点让学生知道过期药、变质药的危害，从而增强学生关注药品的安全意识是本课教学的重点。
三、教学难点让学生学会清理家庭药箱是本课的难点。
四、教学方法读悟交流成果展示课外实践
五、教学准备PPT课件，课前排练“演一演”情景剧。
六、教学过程
(一)借用引言，引入课题师：生活中，磕磕碰碰、伤风感冒、拉肚子是难免的。家里常备小药箱，这些小问题不去医院，在家就能自己解决。那么，家庭小药箱应该怎样准备和清理呢？今天我们将一起来学习“清理家庭小药箱”相关知识。(板书课题：12清理家庭小药箱)
(二)学生读“平安故事”，谈感受
1、学生自由阅读教材的平安故事。
2、学生阅读完故事，教师组织学生先二人小组谈感受，然后全班交流感受。
(三)自学探究“怎样清理家庭小药箱”
1、问题导学。(1)课件出示问题：A、家庭为什么要备家庭药箱？B、普通的家庭药箱应该准备哪些药物和器材？C、怎样清理家庭药箱？(2)学生自由阅读“平安指南“。
2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。
3、教师引导学生总结学习收获。
4、读读背背平安歌谣
七、演练设计活动一:说一说(生活中，当家人生病时，家庭小药箱能及时给我们提供帮助。请你说说“我与家庭药箱”的故事)
1、学生以四人小组为单位，开展组内交流。教师巡回参与。
2、以组为单位，选典型事例全班交流。活动二:演一演
1、教师引导学生阅读教材“平安演练”中“演一演”的文字。
2、情景剧表演。
3、学生评价情景剧的表演效果。活动三：做一做(与家人一起清理家庭药箱，处理变质药品，补充不足的新药，并分类放置。)
1、班级调查：有多少家庭拥有“家庭小药箱”。
2、组织学生轻声阅读教材“平安广角”。
3、提出活动任务：(1)、与家人一起清理“家庭小药箱(与家人一起为家庭准备小药箱)(2)、把任务过程用日记的形式写来，小组内选最好的日记上班级作品展视窗。
3、学生课外实践活动。第四单元居家生活防意外简介
一、单元定位本单元是生命安全教育九大内容版块中的第四部分“居家生活防意外”的内容范畴，本单元五年级相关的课标要求是：知道基本的家庭生活安全常识；侧重认识危险的危害，形成躲避危险的意识；掌握躲避危险的基本方法，强调个人安全；知道用手触摸开关插孔很危险，发现有人触电，会迅速关上电闸，不直接接触触电者；冬季取暖有防范一氧化碳中毒的措施，嗅到怪异气味要及时开窗；学会家庭防火的基本常识和火场逃生的基本技能，学会正确的开关液化气灶的方法。
二、单元内容结构遵照课标要求，本单元分为五个课时的教学内容，其中室内取暖防意外加强了学生在取暖时防火灾、防触电的意识，并掌握“四防”的方法；洗澡防晕倒让学生明白在洗澡的过程中要注意哪些问题，帮助学生树立洗澡时的防范意识和自我保护意识；油锅突然起火了培养了学生关心家庭安全，重视家庭厨房防火的意识以及掌握油锅起火的正确灭火方法；学会使用液化气灶使学生知道使用液化气灶时的安全常识，并养成安全使用液化气灶的习惯；触电巧施救帮助学生掌握正确的触电施救的方法，并熟记触电意外发生时断开电源的要领。第13课室内取暖防意外
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、取暖时要有防火灾、防触电意识。
2、关心家人，提醒家人时刻注意取暖安全。
(二)行为技能训练
1、正确使用电取暖器、电热毯、充电热水袋等取暖电器取暖。
2、燃烧煤炭等取暖时能正确预防一氧化碳中毒。
(三)知识经验积累
1、了解冬季取暖可能存在的常见安全隐患。
2、掌握冬季取暖时“四防”(防火灾、防触电、防中毒、防烫伤)的方法。
二、重难点分析鉴于取暖电器的普遍性，教育学生如何正确安全地使用常用的取暖电器显得很重要，其中的防触电及防止由于不当使用可能造成的火灾事故是本课的重点。防中毒当然很重要，但因为有专门课文来讲解，本课只作为次要内容来讲。“低温烫伤”的概念学生不太容易理解，可以作为难点来突破。
三、内容分析及教学建议
1、平安故事平安故事本故事是根据真实的案例改编。改编时通过塑造一个善良、爱美小女孩被伪劣产品毁容，谴责不良商人给社会带来的危害，呼吁大家重视取暖安全。学习“平安故事”时，要引导学生想一想，如何避免电热水袋爆炸事件，如：要购买正规产品，加热电热水袋时人要远离等。
2、平安指南平安指南先讲冬季取暖可能产生的几种意外伤害：火灾隐患、一氧化碳中毒、低温烫伤、高温失水，说明导致这几种伤害的原因；然后在“安全取暖支支招”中列举了一些正确取暖方法，和前面的火灾隐患相对应。本板块讲了五项内容：一是使用质量可靠的取暖用品；二是取暖设备要远离易燃易爆物品，人离开时切断电源；三是不用烧煤炭的方式取暖；四是避免长时间接触热源，预防低温烫伤；五是控制取暖时间，避免温度过高，并配有一幅一氧化碳中毒图，毕竟这个内容比较重要，学生通过看图可以强化一下防中毒意识。学习“平安指南”时教师对生活中使用普遍的取暖电器如电热毯、充电热水袋、小太阳取暖器等重点讲解，可启发组织学生事先做好调查，启发学生就自己家的取暖方式中存在的安全隐患有针对性地学习。由于这个部分的内容较多，可以将学生分成小组进行学习，让后全班进行交流总结。
3、平安歌谣平安歌谣强调了三点方法：防烫用物隔离；防中毒房间不封闭；防电防火人走火灭关电器。教师要抓住重点进行教学，使学生在理解的基础上加深记忆。
四、平安演练与建议平安演练通过议一议，写一写，演一演的形式，加深学生对平安歌谣的理解，掌握几种典型的可能导致冬季取暖意外发生的预防方法。“平安演练”板块先给出了三幅图，代表三种常见的隐患：睡着了，取暖器还在工作；电热毯的几种错误用法；覆盖或近距离地用取暖器烘烤衣物。然后就这三幅图设计了三个活动：“议一议”让学生能辨别取暖器的常见使用错误。五年级洗澡防晕倒教案
一、教学目标
(一)情感态度培养树立安全防范意识和自我保护意识。
(二)行为技能训练
1、有人晕倒会大声呼救并协助大人进行简单救护。
2、会拨打急救电话。
(三)知识经验积累
1、知道在卫生间洗澡若发生煤气中毒事故，会失去意识倒在浴缸、澡盆、马桶中而发生溺水事故。
2、懂得事故发生时应大声呼救并拨打急救电话。
二、教学重点帮助学生知道有人在卫生间洗澡发生意外溺水,要大声呼救并赶紧拨打急救电话。
三、教学难点引导学生初步形成安全意识，生活中要能防止意外发生,学会救护。按要点做事，注意洗澡时的安全。
四、教学方法讲授法故事法交流法
五、教学准备
1、课前收集一些洗澡时发生意外的案例。
2、每人准备一张自制的漂亮小卡片。
3、制作相关的教学课件。
六、教学过程
(一)学习平安故事
1、引入新课。师：洗澡可以消除疲劳，增进健康，可是洗澡时也会发生缺氧晕倒等意外的事情，这是怎么回事呢？板题：洗澡防晕倒。
2、课件出示“平安故事”，点名读。师：想一想，是什么原因才导致小美在浴室里晕倒的？京京又是怎样做的？
3、学生议一议，师小结。
4、说一说：学生说一说课前收集的洗澡时发生意外的案例和引发的严重后果，引起学生对所学知识的重视，导入下一个环节的学习。
(二)了解卫生间洗澡晕倒的原因
1、读一读：学生默读“平安指南”的第一个板块的内容。
2、学生交流洗澡晕倒的原因，老师小结后板书：空气不流通，长时间浸泡，空气不流通，饭后洗澡，空腹洗澡。
3、小组交流：四人为一小组，互相说一说洗澡晕倒的原因有哪些，并推荐一名代表准备全班发言。
4、引趣提问：洗澡是我们经常要做的事情，而洗澡的过程中有这么多隐患，那我们该怎样做呢？
(三)洗澡时如何预防晕倒
1、读一读，划一划。学生自由读“平安指南”中的第二个板块，对照老师的板书，在书上相对应的内容上找到解决办法，划一划。
2、学生交流后，师板书：水温与体温接近，时间不宜不适，增强体质，保持室内空气流通。
3、探究：如果发现家人洗澡时意外晕倒，你应该怎样做？
4、先交流后，师小结：要立刻开窗通风，用干毛巾包裹晕倒者的身体，到室外平卧休息。判断晕倒的原因，争取相应的急救措施，并及时拔打“120。”
(四)学习“平安歌谣”
1、课件出示“平安歌谣”，师生共同诵读。
2、点名学生归纳“平安歌谣”中的要点(通风、水温、预防中毒和窒息，不能在过饱和空腹情况下洗澡)。学生可口述即可。
3、学生拍手齐背“平安歌谣”。
七、平安演练
1、做一做：制作“洗澡须知”安全卡。老师讲明制作内容和注意事项；学生四人为一组，动手制作；学生上台展示自己制作的安全卡；评出制作优胜奖，对自己的作品不满意的同学可以进行修改和补充；
2、查一查在家长的帮助下检查家里卫生间的安全隐患；以小组为单位进行交流反馈；填写“卫生间安全隐患”表。
3、说一说学生读题后讨论问题的答案。点名回答后，师生共同小结，对课文的知识进行回顾。
八、课堂小结请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。
九、课堂小结
1、教师引导学生根据板书回忆巩固本课的知识点。
2、呼吁同学们做一名小小安全宣传员，对家人和邻居进行预防洗澡晕倒安全知识的宣传。
十、课外拓展
1、办一期“洗澡防晕倒”的黑板报。
2、收集洗澡晕倒后的急救知识。
十一、板书设计
14、洗澡防晕倒浴室温度高隐患：缺氧缺血一氧化碳中毒肠胃不适低血糖长时间浸泡空气不流通饭后洗澡空腹洗澡安全措施：水温与体温接近洗澡时间不宜过长增强体质气流通
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