通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。因此本节课的教学是非常有必要的。
一、导入，我设计了一个问题“请问3月_日是什么日子”，这个日子是世界水日，我想通过这个问题让同学们记住这个特殊的日子，以及了解人们设定这个日子的意义，从而导入新课，这个环节效果还是比较好的，虽然只有一部分同学记住这个问题的答案，但是知道了这个日子是世界水日之后，基本上都知道了它的意义所在。
二、教学环节清晰自然。整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，新课标强调学生自主学习、合作学习和探究方式的转变。因此本节课在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，整节课以“问题、案例”组织教学内容开展教学，“激活”地理教学，使学生成为课堂的主人。首先这节课主要分为两大部分，第一是水资源的分布，在这一个内容里面，我设计了三个附有图片的探究问题，要求学生以小组合作的形式完成，在教学的过程中，我比较注重地图分析方法的掌握，毕竟地图是学习地理的第二语言，这不但培养学生的合作、探究能力，还培养了他们读图、析图和归纳总结的能力。第二是合理配置水资源，通过第一个内容的学习，已经知道了我国水资源的时空分布都是不均匀的，水资源南多北少，土地资源北多南少。因此很自然地就过渡到了如何合理配置水资源这个内容上来，在这个内容上，让同学们自己联系实际来解决水资源时间和空间分布不均这个问题，他们都非常聪明，很快就得出了我们想要的答案，后面还详细介绍了两种措施中非常著名的工程（三峡水利枢纽工程和南水北调工程），特别是南水北调工程，因为随着东线和中线工程的竣工，这个知识点也许会成为今年的考试热点，所以我附上南水北调路线图一起讲解，更加直观。
三、我做了一个知识结构图进行本节课的总结，让学生的知识更有条理一些，并附有几道练习题，进行当堂反馈。最后一张幻灯片我用了一张保护水资源的图片，激发同学们从我做起，节约与保护好我们的水资源，不要让最后一滴水成为我们的眼泪，这也是本节课最重要的目标。
总的来说，这节课还是比较成功的，教学目的明确，层次分明，重难点突出。在新课程标准的理念下，虽然我对教学方式进行了一些转变，试图让学生的主体地位体现出来，但是效果要比预期差一些，这跟我设计的教学活动不够新颖，不够联系实际有很大的关系，比如说可以设计一些实践性更强的活动，如：讨论水费涨价的影响，开展“用水调查”，制定家庭节水计划，制作节水标志图，设计节水宣传标语等等，这样学生的兴趣应该会更浓，参与度会更高。另外在课堂小结的时候，也许本节课的知识结构图让学生自己来做这样效果会更好，更能体现学生的主体地位。不管成功还是失败，重要的是过程，我会更加努力，我相信只要一步一个脚印，一切会越来越好的。
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