长春市实验中学“校园心理剧”系列活动方案
一．活动目的：
为了适应素质教育的发展，同时满足学生在高中这一特殊时期的心理发育需求。学校开展了“校园心理剧”系列心理知识普及活动。从剧本创编到排演、展示，学生一直是这一艺术活动的主题，他们既是编剧、导演，又是演员、观众。这一具有艺术性和创造性的活动的开展，在总结学生生活的同时，有提升了团队协作能力。在近几年的活动中，我们看到，“心理剧活动”不仅在帮助学生完善自己个性心理结构上起到了有效的作用，也给了全校师生一个站在彼此的立场上互相沟通，理解的一个重要平台。为此，高一年级组、团委、心理教研组倡导份，开展“校园心理剧”系列活动。希望通过这一形式，能够进一步构建和谐校园，幸福校园。
二．组织机构：
团委，年纪组，特设评委组。
三．活动方式
1.剧本创编：各班同学在小组协作，教师指导下，以身边的种种事件和学生中存在的心理困惑和问题，创作剧本。
2.剧作排演：选出剧本后，每班至少排演一个心理剧，同学自导自演。事件分钟以内。
3.剧作选拔：年级组于班会时间或心理课时间进行初赛，选择优秀的心理剧，心理老师和语文老师对其进行指导后，参加学校的展示演出。
4.最终展示：学校在音乐厅召开展演活动，同时对于在活动中表现突出的编剧、导演等最终将给予表彰。
四．活动日程安排
5月_日：班长例会团委下发活动通知，年纪做好动员工作
5月：各班进行剧本创编和编排工作，同时在心理课上给予教师指导。5月_日：各班上报心理剧的最终剧目。（报至心理老师处）
5月：高一年级比赛。（时间为每班的心理课，学校将组织评委评审，并录
制各班的心理剧，预赛将选经典剧目参加汇报表演）
5月：学校进行经典剧目汇报展演，和表彰活动。
五．校园心理剧的题材：
（1）升学适应不良的问题：如环境不适应、生活自理能力差、自我认知失调等。
（2）学习压力有关的问题：如注意记忆障碍、考试焦虑、动力失落、成绩波动过大、
厌学等。
（3）人际交往方面的问题：如宿舍关系失调、同学之间不和、异性交往不当、缺乏
社交交往技能、难以被群体接纳等。
（4）情绪性格相关的问题：情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、性格
缺陷等。
（5）家庭关系方面的问题：家庭关系不协调，亲子沟通问题，经济困难等。
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