梅堰实验小学综合实践活动总结
在这一学期中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
结合学校科技特色以及全国“低碳生活”热潮，我校选择此课题作为学校本年度的综合实践活动开展主题，引导学生主动参与、自主探究各类与低碳、绿色生活相关的内容，获得多种体验。在确定本年度的活动主题后，我们要求指导教师首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕低碳主题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。三年级四个班同时开展班队活动，并邀请家长前来一道体验低碳生活的美妙，取得了良好的社会效应。同是低碳主题，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。在本学期的活动中，各班形成的成果有：儿童画、调查体验报告、电子小报、宣传画、低碳生活日记、废旧物品利用服装秀、班队活动等等。
问题罗列：
1、教师怕上综合实践课，期初接受任务的青年教师总是摆出这样那样的困难来面对我的查询。
2、教师开展活动的过程性管理跟不上，低碳主题中许多方案设计合理，但不能真正的指导学生开展研究性学习或者是学生参与的面不够，总是挑几个学有余力的学生做，成果展示一下。
3、学校投入不够，由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师凭一己之力很少能解决，保障不够；
4、教师培训跟不上，这门课程的特殊性导致许多教师无从着手，个别青年教师有心做却得不到专业的指导。外出学习和请进来的培训活动少，使我校实施综合实践活动的师资配备显得单薄。没有团队的合作，要出现精彩的成果展示真的好难。
总结人：唐20__年_月_日
下载本文