小班化教学是教育观念更新、社会发展的必然产物，它倡导教与
学的民主，发挥学生学习的主动性，培养学生个性的发展。小班化教
学对教师提出了更高的要求，要求教师的知识要更全面，教育观念要
更开放，教育方式方法则要更具创造性。近几年学生的人数相对较少，
形成了一个自然的小班。在学校的大力倡导下，我们开始了小班化教
学初探。在很多成熟经验的引领下，我在小班化教学的道路上开始了
摸索。在实际教学过程中我有几点做法：
一、改编座位编排，促进小组合作学习
我通过座位的改变来进一步推进小班化教学在我们班级的开展。
班级学生人数的减少为我们创造了很大的活动空间。最重要的是通过
有目的和合理的分组，教师可以运用小班化教学中比较重要的同异质
分组教学法与分层次教学策略。这样，小班化教学就更丰富多彩了。
二、增加关照度
由于人数少，老师必须利用这个优势，极大限度地增加与学生接
触、关照的次数。在课堂教学中增加提问次数，特别是后进生。增加
关注学生的人数，每堂课重点关注学生学习状态，掌握其举动。增加
课后谈话次数。增加动手操作的次数，必须掌握的操作知识要求100%
三、增强教学反馈的强度和效度，优化教学过程
1课堂中，增加学生参与教学活动的机会。课堂参与做到点面结
合，充分发挥小组的优势，调动每一个学生的积极性，让学生在小组
内互相探究、实验、交流，扩大了汇报的参与面。
2课堂上小组的成员经常会因为某种原因而发生变化，对于个别
的接受比较慢的孩子，除了多参与他们的小组活动，多了解情况，更
要在课堂上给予关注，针对他们的不理解、跟不上进行适当的辅导。3每堂课都要用不同方法获取学生学习效果的反馈信息，准确把握学
生问题所在，当堂问题当堂解决。
4对学生学习过程中出现的问题，及时诊断，及时补救，做到堂
堂清、课课清，避免差生的出现，缩小孩子们之间的差距。
四、加强小组意识，增强合作培养
每个孩子都各有长处各有短处，能够充分调动他们的积极性，使
长的更长，短的变长是非常关键的。在实践中我注重小组评比，调动
孩子们的合作意识，培养他们的小组观念。孩子们在互相帮助的过程
快乐地进步着，小组的凝聚力高了，班级的凝聚力也自然强大了。
小班化教学有诸多的优点，是一种全新的教育教学模式，它致力
于培养个性和谐发展的富有创造精神的未来人，从根本上转变传统学
校的教育教学机制。当然，教育的成败取决于教育"软件"。小班化教
学的核心在于教育思想和教师素质，没有先进的科学的教育思想和过
硬的教师素质，仅仅从形式上缩小班级规模，而不注重更新教育理念
和提高教师素质，改革教育模式更新教育方法，那便是流于形式，舍
本逐末了。
20__年_月
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