一、活动背景及目的：
旨在关爱留守儿童,关心青少年成长，创建和谐社区，为建设稳定、健康的社会贡献力量。留守儿童这个弱势群体作为社会快速发展导致的结果，社会各界理应采取各项措施保证他们的健康成长。他们大都从小离开父母跟爷爷奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善于交流，还有的孩子家庭及其贫困，更有的孩子由于缺少关爱而性格叛逆冲动，爱打架滋事。我们希望为广大社会爱心人士以及大学生提供一个平台，号召大家都来关爱留守儿童，让他们这些有着独特成长过程和成长环境的人能在我们的关怀下茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。
二、了解留守学生的特点：
1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。
2、生活失助：约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。
3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题，抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控等恶劣行为。
4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。
5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安
全(上、下学)。
6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。
三、活动内容
根据掌握的志愿者及“留守儿童”的情况，采取爱心支教、心灵访谈、素质拓展、认知培养与家长沟通等长期服务的方式，为“留守儿童”的成长提供志愿服务活动。
1、阳光助学利用双休日时间，组织志愿者前往需要重点关注的留守儿童家中，进行一次从多方面给予“留守儿童”的教育和辅导，帮助他们克服学习上的困难。进行适当的心里问卷调查（每个月一次），在此基础上进行心理辅导和疏通，促进孩子们的心理健康发展。并对家庭贫困的学生做好统计，募集社会资源进行帮助。
2、心灵之窗邀请有经验的老师（班主任、老师）为留守儿童开展“每月一谈”的讲座、咨询活动，对他们生活中出现的问题进行适当的心理疏导和帮助(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让学生说说自己的心里话)；组织“留守儿童”开展“书信传爱”活动，打开留守儿童心灵之窗，为孩子和家长架起一座沟通交流的桥梁。
3、素质拓展在学期中穿插室内、室外的素质拓展活动和趣味体育活动，锻炼孩子们的沟通交流能力，加强他们的团结协作意识，同时也培养他们自主学习的兴趣，将趣味性与知识性结合起来，达到教与学的有机结合。
4、认知能力培养根据学生需求及年龄特点。邀请、军人、医生、法官等到学校给学生讲述各种职业特点，培养学生的理想意识。并可以相应的开展法制教育、安全教育、消防教育和医疗救护等活动。
5、减灾小课堂开设减灾小课堂，通过小课堂让学生学会应对各种自然灾害的能力。（建议此项作为初期工作重点）
四．活动形式：
1、活动策划及前期准备工作
由入驻工作的志愿者在协商的基础上制定具体方案。确定活动开展的具体内容及其他前期准备工作。
2、校方管理员准备工作
初步了解当地的“留守儿童”的基本情况（人数，年龄分布，性别构成，留守原因，家庭情况），以及让其了解我们志愿者项目及具体开展的方案并联系学校所在镇，以获得他们的支持与配合，确保志愿项目顺利实施。
3.志愿者招募及培训
为得到公众的广泛支持，在活动开始前进行一次针对性志愿者公开招募，以便于活动的顺利展开和实施。并对招募好的志愿者进行相关的培训，使志愿者掌握留守儿童的基本情况，便于以后有针对性的进行辅导、帮助。增强志愿者的服务意识和个人的服务能力，让志愿者懂得体现当代青年的精神、大局观和胸怀。
4、宣传品的准备与项目资金
5、结对与家访
①家访的志愿者需要先行考虑好如何进行访谈，想好访谈内容，在家访过程中了解孩子的基本状况和需要帮助的地方，采取志愿者与留守儿童一一结对的方式，留下各自的联系方式做长期的联络与帮扶，教会他们如何写感恩信给自己的父母，学会沟通，懂得感恩。
②精心设计心理调查问卷，做好问卷调查，并在尊重孩子的前提下通过面对面的交谈来进一步了解孩子的内心状况，全面了解留守儿童的心理特点，以便于以后的心理辅导工作。在一对一的帮扶工作中，志愿者每月至少联系一次服务对象，形式可以多样，多沟通，多了解，及时帮助孩子们释疑解惑，特别应该注重与家长的联系与沟通，感染其家长共同来关爱他们的孩子。
6、阳光助学
根据情况，对“留守儿童”集中进行每周一到两次的学习和心理的辅导、安全教育等活动。培养孩子们学习兴趣，疏导孩子们可能存在的心理问题，启蒙孩子们的情趣爱好。将孩子们分小组确定在学校教室，便于集中提供志愿服务，给孩子们提供一对一的志愿服务，使孩子们喜欢我们的志愿服务，努力使志愿者们成为他们成长的好伙伴。
7、心灵之窗
8、素质拓展
由志愿者组织，以竞赛的形式开展，利用经费设立适当的奖励。（所有活动开展在安全可行的基础上）
①室内拓展包括简单的智力竞答、心理测试、智力游戏等比赛
性质的活动，以分组的形式展开，加强孩子们的团结协作能力，锻炼他们的沟通交往能力，激发他们的团结意识，使他们和志愿者能够更加融洽的相处。
②室外拓展包括各类体育活动，如趣味篮球赛、踢毽子比赛、羽毛球、乒乓球比赛等等。在确保安全的基础上开展，保证孩子们动脑与动手的结合，得到身体素质的全面提高，培养他们学习、运动的兴趣。
9、减灾小课堂
六．可行性分析
1、区域可行性
本次帮扶活动对象主要是学校周边村落的“留守儿童”，具有分布集中、欲求帮扶的特点；在开展此次活动前通过校方掌握留守儿童大概情况，该调查数据具有很高的真实性，为我们开展帮扶活动提供了依据。
2、工作经验
团队中有从事过相关志愿服务活动的成员，可以为活动提供可供借鉴的工作经验和指导，提供志愿培训计划和人力资源。
3、社会意义
留守儿童在当今社会已经成为一个不可忽视的群体，现在留守儿童的问题已经在社会上取得一定的关注，通过活动更会引起人们共同关注这个问题。社会志愿者的参与也可以让社会人士了解教育的现状，从而参与到对教育事业的支持中来。
七、工作室建设所需物品和具体办法（集体商议）
一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。
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