环境教育是使学生认识人与环境的关系，树立正确对待环境的态度，并且鼓励学生积极参与改善环境，以促进可持续发展的系统教育过程。环境教育是一项从幼儿到成人的终身教育，不是一两次的突击教育，而是一种长期性的、普遍性的全民教育。它的主要目的是加强环境意识，提高自身素质。
在这里我谈几点有关在数学教学中渗透“环保意识”的几点体会：一、善用教材，适时施教
要想改进提高整个民族的环保意识，就要通过教育来改善人们的思想.提高公民的意识，就要从娃娃抓起。基础教育尤为重要，它肩负着培养具有环境保护、资源节约、绿色消费等方面知识、技能和伦理的未来公民的使命。学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。
首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类,制订出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。而在小学数学课程标准实验教材五年级上册中就充分的体现出来了。如:第一单元应用题学校食堂每周用12双筷子,每双筷子0.03元,每周用的筷子一共多少钱第三单元应用题小明家上半年节约水费34.5元,小红第二季度共节约水费21元.谁家平均每月节约的水费更多.通过以上两个例题提出学生应该节约资源,绿色消费,保护环境.
二、结合环保数据，适时进行教学
随着社会的飞速发展，社会的信息量和信息传递的速度是按指数规律增长的，但教科书由于编写时间和容量的，一些对儿童有影响的信息不可能都反映出来，因此，要在数学教学中自觉地、有目的地进行有效的环境教育，善于搜取当代社会与数学紧密联系的新颖信息，显得十分重要。这就要求我们平时广泛阅读书报，时时留心有关数据，以便在数学教学中适时提供环境教育的数据。如：1、让学生收集植树对于我们有哪些益处2、为什么这座居民楼要安装节水阀3、塑料袋造成的白色污染有多么的严重等等。教学时可出示相应的挂图，然后创设问题情境导入：1、为什么要大量地植树造林呢2、为什么要节约用水3、为什么要禁用塑料袋等等。让学生在欣赏挂图的同时，了解人与周围环境和谐的关系，了解环保的作用。接着让学生汇报资料：一个关不紧的水龙头，一个月流掉的水数以吨计；一个漏水的马桶，一个月要漏掉十几吨水。4、（1）一周、一个月一个家庭的塑料袋的用量；（2）一个班级、一个年级、全校的塑料袋的用量；（3）__镇、__市、一个省、一个国家的塑料袋的用量；
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