2022年x月-12月环艺专业教学研讨活动总结 课堂是素质教育的主阵地，更是新课程改革的核心和关键。几年来，环境艺术设计专业始终坚持以有效性实践、实训教学方法为指南，针对学习载体、教学环节、学习组织、教学组织、教案编写、教学时间分配等方面进行了三个大阶段的深入研讨，进行了1个省级课题申报，全专业老师参与申报校级子课题对教学改革的研究。推出了一课改实验班，《居住建筑室内设计》、《办公空间设计》课改展示课，先后召开了十多次研讨会，编写了《居住建筑室内设计》及《办公空间设计》教改教材，汇编教学研究成果集。已初步形成了各学科教学的新模式和学生学习的新方式，取得了较为丰富的成果，探索总结出了一套行之有效的“项目教学法”课堂教学方法和工作室制的教学模式，现就研究情况进行回顾、反思和交流。
一、教学改革全面引入“项目教学法”后的教案编写的研讨。
“教案”中重点说明“理论教案”和“实践教案”。 “理论教案”内容包括学习目标、教学重难点、知识结构、课前预习、新知学习、课堂小结、课内达标、等内容，充分体现“导读、导思、导听、导记、导练”的“五导”功能；“实践教案”是指学生的实践锻炼训练不再用现成模拟资料，而是针对社会实践的真是项目进行的教学内容演练。实行真实项目实践。
一个教学内容的“教案”应形成一个系统，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，形成一个完整的学习链条，凸显有效性的课堂改革理念。主要包括四大部分：课前预习导学——课堂研讨助学——课内训练固学——课后反思再学。 教案的10项基本内容。包括：三维教学目标、知识网络架构、学法与学习策略指导、读书预习交流、情景创设引入、问题或方法自主探究与讨论、问题提升、课内达标训练、教师个性链接（学生课堂笔记）、教师教学后记（学生学后反思）。
二、课堂教学模式在实践中的具体操作办法研讨
教案是师生教与学的载体、是学习的路线图、是导向知识彼岸的航标，正确使用好教案是落实学生主体地位，提高课堂效率的根本保证。
课堂教学模式六大教学步骤
（1）新知预习，生成问题——落实预习环节
学生利用公共自习进行预习（或者安排1课时专门用于新课预习），预习中发现的问题由小组长收集，由随作业一起上交给老师，带着预先学习的经验和问题，以积极的思维状态来到课堂。
（2）设计情景，激发冲突——点燃思维的火花
创设合适的教学情景可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成、有助于引发学生的认知冲突，点燃学生思维的火花，并促进学生理性认识的发展。
（3）自主探究，展示交流——让学生成为发现者
在目标的引领下，教师要把学生引入到：探究——发现——提问——解疑的主动学习过程中，让学生以发现者的姿态进行活动。在思考的前提下，以小组（6--8人左右）为单位进行交流、讨论、检查。老师要鲜明提出讨论内容、确保讨论时间、指导并提炼问题结论。教师要巡视指导，主动参与到各组中去讨论、指导。
（4）精讲点拨，归纳总结——讲教师该讲的
对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。
一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨；也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。
二是精讲，教师要抓住问题的要害，讲清思路，明晰事理，从个性到共性，起到触类旁通的教学效果；教师要和学生一道共同归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
（5）当堂达标，迁移训练——检查学生是否真正理解
达标练习要限时限量，完成。教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程；针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，进行效果回授，有必要时补充补偿练习。
（6）课后反思，自我监控——撰写学习反思日记
每天新课预习前学生要对当天所学知识进行书面反思性总结，明确掌握的和有疑问的，并进行有针对性的巩固和弥补。
三、存在的问题及打算
教学改革的实施需要实践和经验，由于打破传统教学，教师为主导的教学模式。教师之间需要沟通和研讨，建立新的教学思维模式以便更好的将学生为主体和教学改革相结合。同时也要吸取相关兄弟院校的改革经验，将老师推出去，将新思维新方法引进来。杜绝闭门造车。出去学习的老师要传授和总结经验，做出示范的课程以便全专业老师学习。
艺术与设计专业
环境艺术设计专业
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