德育特色模式研究阶段总结20__年我承担了《德育特色模式研究》课题的主研工作。在研究中，我以课题研究的指导思想为准则，从学生的实际出发，找准契机，大胆实践。现将研究情况总结如下：
一、主要做法
1、查阅相关理论，学习研究的内容。
2、探讨研究途径，深入实践，总结经验。
二、取得的成绩
一、打好基础、形成氛围
学期初，我针对学校的实际，对学生提出了本学期的自我要求和目标，举办一次关于礼仪教育的专题讲座，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。
二、充实内容、扎实开展
1、开展各种教育活动。学期初通过国旗讲话、召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。
2、开展“学雷做好事”活动，通过国旗下讲话，观看雷故事影片，学唱《学习雷好榜样》等形式的开展，鼓励学生自觉地做好事。
3、大力开展各种礼仪活动，即校园内礼仪，集会时礼仪，教室内礼仪，路遇时礼仪等等，让学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。
3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。
三、改进措施
1、及时发现问题，对症教育，以助提高。
2、不断地探索教育管理的方法。
3、及时总结经验教训。
总之，我通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。
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