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市学区教师培训工作总结
2024-06-26 15:12:00 责编:小OO
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市学区教师培训工作总结

教师培训工作是促进教育改革的关键环节。为确保教师培训工作有效开展,__学区以《__县教育局20__年工作要点》为指针,以教师的可持续发展为本,以东辽县“五元”模式教学探索改革为重点,立足__学区各校实际情况,进行教育资源共享,实现各校优势互补,有计划、有组织、有步骤的开展教师培训工作,为促进教师成长探索出行之有效的方法,也为今后的教师培训铺就了坦途。现将我学区教师培训情况总结如下:一、目标远大,立足教育需求。

年初学区确定了“提高培训质量、建设师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、教科研能力突出、适应新课程改革要求、符合现代化教育发展需求的学习型、研究型、创新型的高素质新型教师队伍。”的宏伟目标。努力开创教师培训工作新局面。

二、计划有条不紊,切实可行。

1、我学区教师培训计划与教学实践紧密结合,培训内容实用性强,能解决教师教学中的困惑,满足教师的需求,对教师的成长具有较强的促进和指导作用。

(1)师德培训,提高教师品德修养。

在日常业务培训中,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,如坚持开展《教育法》、《中小学教师职业道德规范》学习,结合“东辽县师德报告会”中师德模范的宣传教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

(2)加强新理念及“五元”模式教学理论培训。在学区培训内容中,把“五元”模式教学理论培训做为重点。结合教师的教学情况,不断强化新课程理论及相关五元模式教学理论培训。各学校进行集中培训,对新课程改革教学中出现的问题研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

(3)举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高,在培训中,各校除对自学进行督促、检查考评外,还积极聘请专家举办五元模式教学教育理论讲座。如__小学聘请进修学校__主任做了《“三疑三探”与“五元”模式教学》的讲座。通过一系列的理论培训,使教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化,形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

(4)开展赛课、参加观摩课活动,促进教师成长。

组织教师__市、县公开课,组织部分教师__市级培训,利用公开课、示范课、赛课活动等契机,为教师交流学习搭建平台。对教师进行培训。为青年教师专业技能培训创造机会,搭建交流展示的平台,促使其早日成长、成熟、成材。组织青年教师多上展示课,以展示他们的才华,加速其成才的进程。

(5)开展教育专题研讨活动。教育专题研讨活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面,我们开展不同形式的教研实践活动,使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动,通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式,为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高,而且也提高了教师的课堂教学效果。

2、培训的形式灵活多样、求实创新。

实施“五元”模式教学改革以来,我们坚持树立“以人为本”的思想,通过多种形式的培训活动,调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用“五元”课程理念统领培训全过程,用课程的信息和动态贯穿培训过程,倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有:专题讲座,参加各级课程培训的人员做专题讲座,并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导;研讨交流,以参与式研讨为主要形式,集中或分组交流、讨论、合作探究,在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位,开习、案又与教育教学密切相关,极大激发了教师的参与兴趣。让教师全面了解“五元”模式教学改革的背景、意义和目标,明确基础教育课程改革的基本理念,更新教育观念,增强实施课改的自觉性和责任感。

三、培训到位,成效显著

狠抓新课程培训取得一系列的成绩。在常规教学及各级各类观摩课、研讨课中,青年教师改革力度大,改革精神强,教学能力进步较大。各位教师都践行“五元”模式教学,精心设计,认真实施,在教学实践中取得较好的效果。总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作,提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。我们在实际工作中也存在不足之处,今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,完善教师培训的新思路、新形式、新内容,为建设合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

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