“送教下乡”活动总结
为了提高村小教师的教育教学水平，使我们完小的孩子也能接受更多更好的教育，4月_日，在市教育局的关于“送教下乡”号召及王大力支持下，镇中心小学教研室学科带头人一行对我校开展了“送教下乡手拉手”活动。此次活动由中心小学汪亲自带队，教导主任张、教研室敖主任。重溪小学黎和我校教师罗XX。他们带来了五年级的数学《最大公因数》、五年级语文《梦想的力量》二节课。课前老师精心准备，用活动模板、小卡片等“原生态的教学手段”给水口小学带来了清新的二节课。下午，敖主任与参加本次活动的各位领导席及村小各听课老师坐一堂进行了教学环节设计及围绕新课程特点的针对性互动活动。
会议上敖主任就这次送教下乡的意义及要探讨的问题发言。
首先感谢两位老师的精采的上课，本次活动的内容其中让我们值的深思的一点是。语文课教学中如何中处理教材，课堂教学当中的机智，方法指导。教学中如何处理机智。比如，我的课这样上，但学生出现情况，那就要换个方法搭桥，及时处理。会议上敖主任对罗的课进行了点评。他强调，课上学生的读很重要。而罗让其中的一位同学读，且读的非常快。我相信那位同学肯定是位成绩挺好的同学，能读的那么的流利。但是，班上其它基础较差的同学我觉的他们肯定看都看不过来。与其这样还不如让全班都小声的默读，这样让每一位同学都能参与课文的初步学习。所以，关于这点。让一位成绩较好的同学快速读，没有照顾到大部份的同学。但是，罗的课在整体上而言，又上的十分精彩。课中同学们的读非常充分，对课文的剖析也很到位。
敖主任也对黎的课进行了总结性的点评。学生是学习的主体，老师
是辅导，在课上就要充分体现这点，要激发出学生学习的主动性。而老师要做的就是对学生的指导和引导，加强学生回答问题的引导。学生错的一定要指正。如课上学生板书“15和20的因数”学生只写“1、5”。这样写不行，而因该强调正确的写法是“15和20的因数：1、5”，因为这才符合因数是有相对性的特性。
教导主任张也进行了总结，如罗的课上。课后问学生，今天的课后你学到了什么。生回答：“比平时认真好多。”
问：“你学会了什么”
生：“没学会我还回答的来吗”
可以看出，罗为上这节课准备的好多。教师问题多，一问一答。教师引导多，学生思考少，放不开。
汪也就罗的课发表讲话。罗的课学生读的较少（我认为）课中教师的讲解还是多了，没有发挥学生的主动性。有一位同学讲到“健康生命”是对的，你给否定了。课文重点是感受，这种帮助别人的爱心，而不是讲解课文，应从他实现梦想这三个步骤的过程，是什么给了他动力。黎的课上学生展示匆忙，黎很想教更多的方法，但又没有一个衙点。技巧，方法都是练出来的。
其它教师也都一一的对罗和黎的课进行了点评。我校周校长就对罗的课进行评价。学生的基础很差，这点我是很清楚的。但我发现罗对待差生比较重视，符合现在教育改革的目标：“公平对待学生。”课堂结束的时候让学生都说说自已的梦想。结合实际进行谈论感受。
本次活动中我校教师受益良多，我们学了不少先进的教学理念和教学方法。这为我们以后的教学工作起作一个非常好的指导作用。我想信，我校教师在今
后的教学当中能更胜任现在的教学工作。
对这次“送教下乡”的活动中。也引起我们全体教师的一些思考。
一、送教送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动，应该注意以下几个方面：
1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。
2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的教学经验，对于提高相对薄弱学校教师在教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平，这一点在本次送教活动中尤为突出。
二、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不
可能一下子解决许多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必须做好活动后的延续工作，如被送教校领导要组织教师对活动进行总结，让大家谈谈参加活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化吸收，在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用真正达到送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。
绕二水口小学
20__年_月_日
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