第一部分所作工作
一、有效开展教研活动：本学期英语学科组围绕“三个核心内容”开展了五次教研活动。内容1：对教材进行学期整合。
部署实施：1、召开备课组长会议，为各个备课组布置学期的教材整合任务。
2、各备课组长征求本组教师建议，确定初步教材整合方案。
3、学科主任、备课组长共同商讨，最终确定三个年级学期教材整合计划，并利用各个备课组集体备课时间进行学习。
效果总结：三个年级依据整合计划有序进行教学，为顺利完成教学任务起了指导作用，尤其九年级由于教材的优化整合为中考总复习赢得了时间。
内容2：围绕推行学科教学模式这个核心目标，我们开展了四项部署实施：1、认真学习教学模式。
全组英语教师在开学初参加了学校组织的集中培训：●在开学初，全体教师观看了“五步、三查”教学模式录像。●参加了学校组织的高效课堂建设学期初经验交流会。
2、进行落实“五步、三查”教学模式高效课堂比武课。
以比武课为契机，继续强化英语学科“五步、三查”教学模式。比武课结束后，利用教研活动时间进行总结，指出优点和不足，并确定了整改措施。比武课的进行，使教师能够彼此借鉴经验，优化了高效课堂教学，教师的课堂教学逐渐由形似开始向神似转化。
3、完善学科流程，确立英语学科“问题探究、分层训练”二五教学模式。
由于“五步、三查”教学模式在实施的过程中出现了一些弊端，依据学校制定高效课堂“问题探究、分层训练”二五教学模式，完善了英语学科新授课、复习课的教学流程，并利用两次课例研讨的时间对全组教师进行集中培训。英语学科“问题探究、分层训练”二五教学模式的确立，使教师能够灵活操作课堂教学模式，促进了教师思想观念的转变。
4、课例引领
●推出两节课例研讨课，进行课例引领。
许健——新授课“问题探究、分层训练”二五教学模式课例研讨
杨力——复习课“问题探究、分层训练”二五教学模式课例研讨
●课例引领实施过程：（1）由作课教师设计教学方案，综合业务干部、学科主任和作课教师
的观点，对导学案的编制和操作流程进行修改和完善。
（2）推课，全体英语教师进行听课、评课，结合课例研讨认真学习新
制定的“问题探究、分层训练”二五教学模式。
●课例引领，使英语教师明确了本学科“问题探究、分层训练”二五教学模式的操作流程。
内容3：提高教师素质，促进教师专业发展。
部署实施：1、培养教师研究中考的能力，利用教研活动时间向教师反馈20__年中考试卷分析结果，并对教师提出明确要求——利用业余时间研读课标、考试说明和中考试题。
2、下发组织课堂用语2句，并进行教师课堂用语专业测试。
二、深入课堂、备课组听课：1、本学期深入课堂听课、备课组集智备课共计104节。
2、依据课堂教学和集智备课检查情况及时向课程研发中心上报评价结果。
三、每周定期主持召开学科反思会：●依据研发中心、质检中心和自己检查的结果召开每周的反思会，反思会的内容：1、反馈一周教学中存在的问题。2、布置下周的工作。●督促本组教师做好反思记录。
四、配合各个部门完成工作：1、协助各个备课组制定教学进度计划和复习计划。
2、完成学科流程的初稿。
3、协助质检组完成抽测命题、评卷工作。
4、组织全校学生__市希望之星英语大赛。
5、对参加县优质课评选的教师进行指导，并获得县第一名。
五、学科档案整理
1、负责三个年级导学案的存档工作。
2、登记教师作课情况，并且做好作课教师的导学案案例积累。
3、、整理各种材料（教学模式培训材料、学科整合计划、搜集整理了20__年河北中考试题评价）
第二部分学科管理解决了那些问题
1、增强英语学科组的凝聚力，英语学科组的工作逐渐转为一种自觉行为，无论是我在学科教学中发现的问题还是各个备课组在教学中遇到无法解决的问题时，我们彼此都会主动沟通，共同商讨解决问题的方法。例
如：七年级在开学初对于导学案的编制和课堂操作流程没有思路的时候，我们利用集体备课的时间共同商讨确定了导学案的模板和课堂操作流程，实践操作后感觉非常有成效。
2、历经几次修改之后，优化了导学案的编制。
3、促进了“问题探究、分层训练”二五教学模式的落实：抽查课堂教学每周有侧重点。
4、保证教学常规工作的有效落实：加强集智备课，对存在问题的备课组进行重点跟踪。
第三部分存在的问题
1、针对学科的特点，在“问题探究、分层训练”“二五”教学模式运行的过程中弱化了英语学科特色，教师在日常教学中忽略了对学生听、说能力的培养，即学生实际运用语言的能力，过于注重知识点的讲解，不能将知识转化成能力。
2、教师的专业发展有待提高。
第四部分担任学科主任以来的感悟和体会
1、很辛苦，感觉很有压力。
2、促进了自己的成长：工作讲究方法，有重点、分阶段进行英语学科组的工作：●开学初重点抓导学案的编制和教师对学生的习惯培养。
●每周的课堂教学检查有重点。
●对存在问题的备课组进行重点跟踪。
●抓好几个重点阶段的工作：开学初、期中、期末。
第五部分对学校关于学科管理方面的建议
1、在第二学期，充分利用教研活动时间和英语学科组反思时间，转变教师观念，加强教师培训，继续强化课堂改革，使所有英语教师的课堂教学能够处理好三方面的关系：知识与能力培养的关系；内容与形式的关系；语言的输入与输出的关系。
2、强化教师专业成长与教师个人素质提高：针对教学模式，教师要具备借鉴与创新的能力；强化教师使用英语组织课堂教学的能力。
3、加大导学案编制的检查力度。
4、抓好学科组的基层管理——备课组，充分调动备课组长的积极性。
5、加强年轻教师的培养工作。
20__、12
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