关于我校政史地教研组工作的若干设想
我校政史地教研组共有名教师（含初中,原有），整体年龄偏轻，教学经验不足，把关老师欠缺，长此以往，我校政史地教学效果难以寻求好的突破口。问题主要表现在：1、组内教师间的交流不多，且教研大多流于形式，各自为战，没有形成合力，无法共同提高；2、教师虽年轻，然而教学方式仍陈旧保守，没有创新，对自己和对学生能力的提升都缺乏途径；
3、年轻教师心态浮躁，牢骚较多，学习能力和学习意识不强，闭门造车，固步自封；4、教学没有形成全局意识，重视基础知识积累，忽视思维能力提高；重视章节顺序教学，忽视知识逻辑顺序；重视细枝末节，忽视宏观体系。尤其是，高一、高二与高三脱节，教与考脱节。（以上问题，其他组也或多或少存在）鉴于此，为改进政史地教研组工作质量，提高教学水平，提出以下若干设想，不当之处，请领导批评。
1、教研组长带领本组成员，深入研究、分析学生学习政史地学科的现状，设计问卷调查表，充分了解学生对政史地三科的理解、重视程度，学生希望看到的政史地课堂教学、作业布置、模拟考试等模式，把握学生的兴趣点和关注点。通过这种形式，既加强了师生之间的沟通，更使得老师能够从学生的角度而不单单只是机械的照搬书本来进行教学的改进，使教学更接近于实际。（问卷调查表另设计，收回调查表后，要及时召开组内会议，进行分析，达成共识）。
2、第一次组内会议，要求每一位成员对本学期教研组工作计划提一个具体方案，充分讨论、研究本组一学期来的工作计划、要达到的目标；计划制定后，全组集体通过，杜绝计划只是组长制订，其他人被动参与的现状，争取组内成员团结一心，拧成一股绳，共同提高。
3、定期召开组内成员会议，加强沟通和培训，从业务能力和职业素养两方面，提高教师综合水平，紧紧把握教师责任心的提升，遇到问题，多从自身找原因，不要过多抱怨和发牢骚。（具体培训内容另列）
4、关注组内教师教学计划的制订和执行情况，要求计划制订要切合实际，体现新课改精神，有创新意识，并能严格贯彻执行，不说空话套话，不敷衍了事。（将教师学期教学计划复印、装订，不定期检查教师对计划的执行情况）
5、再一次深入学习“先学后教，当堂训练，课下拓展”的教学模式，要求政史地组的每位老师根据本学科特点和学生现状，写出对这种模式的理解和执行意见，力争全员推行，并作为组内评课的重要参照标准。（搜集新教学模式的教学视频、教案，集中学习，取长补短）
6、要求组内教师严格按照学校要求，规范教学行为，从细节上提高教学质量。比如课堂上的语言选择、和学生的沟通技巧、师德的若干要求、作业的批改形式，甚至出勤、服装规范等等。客观的说，学校虽然在这些方面都有规定，但老师的遵守情况并不十分理想，大多依赖于教师的自觉度，政史地组力争对教师行为从制度、监督、反馈三方面进行约束，发现问题，及时解决。
7、加大公开课和听课力度，要求组内教师每学期至少要上两节公开课，一节按照学校要求，精心准备；另一节由组内其他教师随机选择时间，集中听课（所有公开课教案装订成册）。两节课均进行集中评议，并努力提高评议质量（单独设组内评课记录本，由专人整理）。组内教师要求每周至少听一节公开课。
8、改变作业模式，提高学生作业的针对性和效率，杜绝作业的形式主义，避免无效劳动。要求组内教师根据学科特点和学生现状设置作业，重质不重量，不单纯只依赖学校下发的同步训练或其他教辅材料；或者即便是现成的作业，也要关注学生真实能力的提高，对于作业，要求学生不拖拉、不抄袭、不敷衍。（定期检查教师作业布置和学生作业上交情况，出现问题，不把责任推给学生和班主任，首先从教师自身找原因）
9、提升教案质量，不许照搬现成教参，要体现自己的教学思想和对学生现状的理解。政史地组教师的备课量较大，许多教师为了节省时间，忽视了自己的思考，机械的照搬教参内容，重点班、平行班，新课、复习课，均是一本教案行天下，没有针对性，不对症下药，课堂教学的效果自然无从谈起。所以，高效课堂首先要有优质教案，比如教案能否清晰反映出自己对教学目标、教学重难点的理解，教案能否站在一定的高度完成阶段性的教学任务，教案有没有清晰明确的逻辑关系，教案能不能体现新课改的精神和自我创新意识，板书和教学模式设计是否不再按部就班，缺乏新意，等等。（组内以更严格的标准进行教案的检查，对于不合格的教案，责其重写，绝不姑息和敷衍）
10、高一、高二要加强和高三毕业班的联系，要求组内高一、高二任课教师做到以下几点：高三年级组织的每一次模拟考试，非毕业班教师都要及时收集试卷，自己认真做一遍，并和相关高三任课教师沟通；高三年级下发的每一套复习资料，非毕业班教师都要借阅或留存，并认真研究，以此指导高一、高二教学。（由各备课组长负责督促、检查完成情况）
11、认真对学生的每一次考试成绩进行分析，提高分析的准确度和实用性，不单单以分数轮英雄。每一次试卷分析都要有文字说明，有对学生能力状况、存在问题的详细分析及针对策略；重要考试，要分析到每一种题型，甚至每一道题。（学期中，由备课组长进行督促，学期结束，集中对教师的试卷分析记录汇总）
12、要求组内教师在日常的教育教学活动中，将重点放在学生逻辑思维能力和解决问题实际能力的提高上，注重学生综合素质的锻炼，不追求死记硬背，不采取强压硬拽的措施。
13、政史地组要组织多种多样的活动，设立各种兴趣研究小组，努力给学生创造较好的条件，提供充分展示的平台，形成浓郁的氛围，借此提高学生对文科学习的兴趣，从而整体提升政史地学科教与学的效果。（具体活动安排另考虑）
14、要求政史地组内教师每月写一篇本学科教学总结反思，篇幅不在大小，追求真实有效。我们的教育教学活动，每一天面对不同的学生个体，会遇到不同的问题，只有勤于总结，善于反思，才能不断提高，并从理论上来指导实际教学。（由备课组长负责每月收集，学期末装订成册）
15、通过多种途径，加强外部学习。由于一些主客观原因，民办学校的教师和外界沟通、接触相对较少，了自身发展。要改变这种现状，只有充分利用现有的渠道，如网络、书本或到外校交流学习的机会积极拓宽视野，检验自身教学。（要让学习变成教师的习惯和本能）
16、给组内教师提出明确的目标：让自己成为受学生欢迎、被学生尊敬的教师；让自己的学科成为学生最感兴趣的学科。
以上设想或有许多不切实际的地方，在执行的过程中，也可能会遇到很多困难，但我想，尝试变革总比安于现状好，所以我郑重申请政史地教研组长一职，并一定用我自己最大的努力，以期实现教师面貌的改观，教学效果的提升。
第二篇：20__年初中政史地教研组工作计划3300字
__镇中政史地教研组
一、指导思想与目标
本年度根据教导处的安排和要求，本组将进一步落实以人为本的教学思想，以学生为本的教学理念，突出“育人”这个素质教育的核心主题。在落实以人为本思想的基础上，在新课程标准的指导下，提高政史组教师的思想道德水平和业务素质，提高教育教学质量。
二、教研总思路
20__年秋教研组工作的总体思路是，以素质教育新政为指针，以“育人”为主题，构建有效育人机制，提升育人效益；以“道德”建设为主线，以真实高效为主攻方向，创建教研新文化，构建有效教研模式，提升教研品质；以课堂研究为核心，构建有效教学范式，提高教学均衡发展水平；以教育评价为突破点，构建符合素质教育新政的评价机制和体系，充分发挥评价的导向作用；以学生学力培养为中心，切实深化落实课程方案，提升学生的创新精神和综合实践能力。
三、教研工作重点
1、继续深入结合我校的“利用远教资源开展校本教研的实践研究”的课题研究成果，把利用远教资源和多媒体教学设备的“自主互助学习型”课堂教学模式改革和“远教资源的有效利用”的问题研究真正落实到课堂中来，构建符合学校实际的有特色的课堂教学模式。
2、围绕教导处提出的教学常规“十六字”方针——“思想、减负增效、师生、删繁就简”进行教学常规改革，抓常规的落实，做到教师的教案和教学方法的选择的实用、科学、高效。
3、增强教研意识，学会以研究者的目光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学和教研融为一体。加强集体研究，加强集体备课，发挥集体的智慧和骨干教师在教学过程中的带头作用，新老教师互相学习，共同成长，促进教师专业发展，共同提高教育教学质量。在教研活动中还要倡导实事求是、科学严谨的教研气氛，切实提高教研质量和水平。
四、具体工作和要求
1、教研组活动
教研活动按照教导处“三定”要求：定时、定点、定内容切实开展本组教研活动。
（1）常规教研活动主要是集体备课和集体教研。
集体备课按照教导处的要求，备课程序为个人初备——集体研讨——修正个案——课堂跟踪——课后反思和交流。全年级同学科的教师分头分内容承担本期教材的初备工作，备课组所有教师针对备课内容寻找问题后，带着问题到集体备课活动中来，同学科教师共同探讨，相互补充，使教学安排更加符合教学需要，教学内容更加充实、完善。然后由学科任课教师设计出一份适合自己教学习惯和特长的教案，，再组织集体备课组成员进行跟踪听课，课后交流，对教师的教学进行评价，肯定其优点，指出不足，促进同备课组教师的教学水平共同提高。本组分为三个备课组：政治组（组长__，组员__、__、__），历史组（组长__，组员__、__、__），地理组（组长__，组员__），每组备课10次以上，并要求各备课组做好集体备课记录。
集体教研根据学校和教导处的要求以及本组的实际需要，切实解决本组教师在教学中存在的共性问题。本期本组将安排集体教研活动4次，以“充分利用班班通多媒体设备进行教学”、“利用远教资源，提高教学效率”、“培养学生政史地学科思辨能力”、“精讲精练，提高期末复习效率”为主题，分别以__、__、__、__为主讲人，开展集体教研活动，促进本组教师共同进步。
（2）公开课活动。本组有45岁以下的教师6名，按教导处要求这6名教师都应该参加，本组将要求他们于10月份在备课组内充分讨论、集体备课，个人上课，组内评课，评选出2名教师在下期上汇报课，向全校教师和学校领导展示本组教师的风采。
2、“以老带新”互助活动
本组有3名未上过毕业班或结业学科的教师，为使他们尽快成长起来，本组将根据本组教师的特长和实际为3名新教师找好学科教学带路人，历史由__带__、政治由__带__、地理由__带__。要求他们在互助学习的过程中，老教师要发扬无私奉献精神，新教师要本着谦虚好学的态度，切实落实好学校“以老带新”教学互助活动的相关要求，共同提高教师教学水平。
3、搞好阶段性检测，做好教学质量跟踪和分析
（1）本期本组将严格配合学校分别于8周、14周进行阶段检测，检测后统一阅卷，统一进行试卷分析，各班对比分析，找出各位教师在教学中的遗漏和不足，缩短差距，共同提高。
（2）本组各年级各科将充分利用单元检测题统一进行检测，严禁各自为政。
4、加强教学经验积累。
本组教师在教学和教研的过程中，每上完一课后要进行课堂教学的反思，不断总结教学经验，加以提炼，形成自己独特的教学方法和模式，并把自己的教学经验、成功的课堂教学案例整理出来，提炼为论文，并参与各种论文评选。
5、关于学科教学的几点建议
（1）每节课都要有教案或学案
教案和学案编写过程中要把握四个要素：研究课标、整合教材、设计教法、设计学法。教、学案编写的主要条目有六大方面：课标要求、三维目标、学习重难点、学习方法指导、学习过程、学习反思与自评等。
（2）把握一个标准
把握一个标准——课程标准。课程标准是规定学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是各种版本教材编写的依据，所以也是我们首先研究的重点。教案或学案中一定体现出课标要求。
（3）对照研究课程标准、考试说明
课程标准和考试对照着研究，明确两点——重点、考点。
（4）突出三维目标的设计和落实
在教学目标的设计和教学过程中，要注意学生知、情、意的全面发展，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，使学生明确三点——知识点、能力点、情感点。
（5）研究教材，整合教材
要依据知识结构,分析重点、难点，理清线索，明确四点——自主点、合作点、探究点，考点，使自主互助课堂落到实处，更有针对性，而不是流于形式。
（6）精心设计教法
在明确了自主点、合作点、探究点，考点的前提下，设计教法时应注意把握以下六大原则：
第一，先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主学习或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨，含质疑问难在内教师讲授时间一般不要超过25分钟，学生自主学习（含合作交流、反馈练习等）时间一般不少于20分钟。
第二，三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点（即“三讲”）；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲（即“三不讲”），充分利用有效时间完成教学过程。
第三，创设有效问题情境。要设计二个以上的思维性问题，发掘几个学习的兴趣点，杜绝无效提问。思维能力的培养，总是从问题开始。可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。
第四，删除无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，有些老师在环节转换和串联语上花费的教学时间太多，甚至常常出现一些脱离本堂课教学目标和任务的多余的教学环节，这样势必降低了课堂教学效益。
第五，及时矫正反馈。要有检测或练习，且当堂反馈结果。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为，使学生明确成长点、生成点、困惑点。
第六，三布置三不布置。不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。
（7）研究学法
即做到自主学习，合作学习，探究学习。强化学习设计，使学生学会自主学习、互助学习、合作学习、探究学习；促进“自主互助学习型课堂”的研究、落实与创新；强化合作学习小组的建设，转变学生的学习方式，提升学生学习质量，为学生的可持续发展打下良好基础；使学生学会学习并树立终身学习的理念。
（8）挖掘教材，体现政史学科的情感教育功能
在深刻研究教材、挖掘教材、整合教材的基础上，挖掘出政史地教材的情感教育点，体现政史地学科的情感教育功能。
20__年9月22日
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