在儿科的心理科门诊，常常接诊到一些注意力没办法集中、学习困难的孩子。广州市儿童医院心理科汪玲华主任医师提醒家长注意：孩子如果出现注意力不集中、活动过度、冲动伴有学习困难，最好能及时找到儿童心理专家明确是否为儿童多动症，此病在学龄儿童中的发病率占3%-5%，男女之比为4~9：1。
汪玲华主任医师最近接诊了一位八岁男孩，小超今年读二年级。自小在家人的眼里是个头脑聪明但又很调皮的孩子，每天好似精力过剩，在家经常无目的地跑来跑去，喜欢爬高再跳下，他妈妈夸他语言表达能力好，感兴趣的东西学很快就学会。小超近7岁始读一年级，刚刚入学2周，妈妈就被班主任叫到学校，老师反映他上课注意力只能集中几分钟，常常手上拿着文具玩，有时撕纸；老师转身向黑板时他就找同学讲话……一下课，常冲出教室，在走廊上奔跑，老师担心他将同学撞倒。最令父母头痛的是小超回家做功课：放学后不愿做功课，想看电视，经妈妈多遍催促甚至发脾气才慢腾腾地拿着书包走向书桌，可是做一会儿功课就开始玩东西，妈妈常常是坐在他身边不敢走开，同班同学一个小时就做玩的功课，小超常常要花3个多小时。学习成绩忽上忽下，遇到一点不顺心的事就发脾气……
如何识别儿童多动症？
儿童多动症是以注意力不集中、活动过度、冲动伴有学习困难为特征的一组综合征。在学龄儿童中的发病率占3%-5%，男女之比为4~9：1。
注意力缺陷：难以将精力集中于所需完成任务当中；难以组织工作；难以保持精神集中；常常无法完成任务；无法抵御干扰因素
多动：无法安静地坐在课堂里听完一堂课；常常无目的在房间里来回走动、跑动、跳跃；总是处于不停的活动与说话之中而无安静时刻；总是多手多脚、课堂小动作、干扰他人
冲动：冲动行为，突然插话；极端缺乏耐心；干扰他人；抑制能力受损。
多动症儿童性格、情绪、的特点：
情绪：不稳定，易冲动，感情用事
性格：任性、倔强、固执
如何与正常活泼儿童相区别？
正常活泼儿童：对环境活动的要求有明确的认识；行为多，但不惹事生非；活动多而不令人生厌，常出于某种动机、欲达到某个目的。
多动症儿童：与自己年龄不相适应；多动不分场合；小动作多而无意义；行为具冲动性、唐突冒失、富于冒险、破坏性强；事后不记后果；对家长老师的批评很快又重犯。
多动症儿童学习困难的特点：
学习困难常常逐渐发生；学习成绩起伏不定；越是简单的题目越容易错；对于学习受损少的患儿，使用药物可提高学习成绩。
多动症如何治疗？
药物治疗是基础，配合注意力训练，辅导家长如何管理孩子；
服药后主要的变化：注意力明显改善，集中精力听课，小动作减少，成绩相应提高；师生关系改善；患儿情绪稳定，自信心提高；亲子关系改善。
指导专家：广州市妇儿医疗中心儿童医院心理科汪玲华主任
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