摘要：现在有很多开设水育早教课程的婴儿游泳馆，水育早教课程是以水为载体，让宝宝在欢乐畅游中学习，在提高宝宝体能的同时全面开发宝宝大脑。婴儿游泳的亲水性是与生俱来的，而且宝宝上水育早教课的利大于弊，有让宝宝更聪明、宝宝长得高、稳定宝宝情绪、提高宝宝肺活量、助消化等优点，下面一起来详细了解一下婴幼儿水育早教的相关知识吧。
水育早教课程是以水为载体，利用水的自然属性（阻力、浮力、压力、水的不稳定性、水的温度等），借助于独创多功能水育游泳池，将主动运动与被动运动相结合，在遵循婴幼儿心理、生理发展规律的基础之上，开发的一项水育拓展训练课程。
课程设置以孩子为本，利用水的自然属性，浮力、压力、阻力、水的不稳定性等特性，根据婴幼儿自身的发展特点，对其认知、语言、社会交往、音乐等职能进行系统化教育，在提高宝宝体能的同时全面开发宝宝大脑。
婴幼儿游泳馆开设的水育早教课一般适合0-7岁的孩子，不同年龄段的宝宝适合上不同的课程。
这个时期的水育课程是帮助宝宝建立安全感、自信心，激发宝宝自主活动，延续宝宝天生的亲水性，很多婴幼儿潜水也是利用这点。
这个时期可以利用系统化的亲子游泳设计，促进婴幼儿的智能发育，大大提高宝宝的智力开发。
利用丰富多彩的主题设计，帮助宝宝认知世界，培养宝宝对健康和水的认知，增强宝宝完成水中动作能力，加强腿部锻炼以及躯体转动能力。
这个时期的水育是以儿童为核心，以温和、关爱的原则教孩子掌握游泳的基础技巧，让孩子们畅享自由游动的快乐。
水育课程按照月龄分阶段，可以更符合宝宝的生长需求，更符合家长们的要求，让宝宝在水中欢乐的畅游中进行学习，水育课程让宝宝更加健康、聪明、坚强。
新生儿水育早教能够促使胎便早排出，生理性黄疸早消退，营养早吸收，生理性体重下降早恢复。婴儿水育 ，运动量大，婴儿体力消耗大，宝宝营养摄入增加，胃肠蠕动增加，宝宝体重增加优于同龄婴儿。
水的导热性比空气大，人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多。为了补偿，就要求消化系统增强消化，吸收功能来摄取大量的养分，以满足需求。这无疑对促进婴幼儿生长发育有益。
"水育"时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用，有人将一般健康状况，肺活量及胸围大小相近的两个婴幼儿作对比试验，让其中一个参加一年的"水育"锻炼，另一个不参加。结果是参加"水育"的婴幼儿肺活量增大了262毫升，而不来参加"水育"的只增大了14毫升。
由于水的浮力作用，婴儿在水中可轻易的做出如滑动双臂、伸曲双腿和拧腰等大动作，以促进血液中的营养和氧气更快的输送到骨骼和肌肉组织中，促进体内生长激素水平的升高，从而使婴儿生长速度加快。
婴幼儿水育的动作是在大脑的支配下完成的，这种有保护设备的"水育"是通过水对婴幼儿皮肤的冲击、压力而形成的一种特定条件下的皮肤按摩与抚触，这种全身性的运动可以提高大脑的功能，促进大脑对外界环境的反应能力，应激能力和智力发育。前苏联医学专家研究发现，会游泳或进行过"水育"(有保护设备)锻炼的婴幼儿，聪慧好学、勇于进取，作起事来思路敏锐，脑子反应快，比同龄不"水育"者智商、情商均高。
婴儿游泳馆水育早教使宝宝对于外界温度变化的调节能力相应提高，血液中免疫球蛋白的指标较高，不易生病，提高婴幼儿肌体免疫力和抗寒能力。
婴儿在游泳时，水温、静水压、浮力和水波冲击等多种外因的共同作用下，引起婴儿全身皮肤、关节，包括神经系统、内分泌系统的一系列良性反应，加强对婴儿各感观系统的刺激，促进动觉、味觉、听觉、触觉、平衡觉等综合信息的快速传递，可以提高宝宝反应力，促进各器官协调配合来完成各种动作。
幼儿的神经系统尚未完善，学习游泳不安全，合理解释：婴幼儿不能像成人一样学习正规的游泳训练，如果要幼儿像成人一样学习游泳确实不安全。所以必须有安全防护措施和安全意识的教育。
婴儿游泳必须戴专用的婴儿游泳安全脖圈，必须有成人在旁边全程监护，成人与婴儿的距离必须保持一臂之内。水温、室温都有严格的要求。
水中的低重力环境不利于孩子骨骼的成长，合理解释：这个结论是对的，但是也是有条件的，如果象鱼一样长期呆在水里才会出现这样的现象，如果只是每天在水里呆10、20多分钟，如果刚出生不久的婴儿，可能呆的时间更短，就几分钟，并且是在水里运动，这个结论是不成立的。
游泳的高强度训练也容易损伤幼儿的身体：这个结论也是正确的，比如成人一样的高强度游泳训练是容易损伤幼儿身体。但假如是适量的运动就不存在这个问题。婴儿游泳是婴儿在水中的自由活动或自由运动，也不构成上述的担心。
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