摘要：EMBA被中国教育部作为高校重点教育项目引进中国已经快要有十几年的历史了，在这十几年里面我国EMBA教育发展快速。EMBA教育目标特点主要有经济型、高层次性、国际性和通才性，主要目标是培养出能适应未来挑战的高质量现代管理型人才。EMBA教育未来面临着师资力量不足、适应本土需求的课程不足、生源质量下降等挑战。下面来了解一下EMBA教育的知识吧！

EMBA教育目标有什么特点

1、经济性

EMBA大多数学员是大中型企业的骨干人员，他们在一定程度上决定未来中国经济的发展。我国EMBA教育为他们系统学习管理知识、总结交流管理经验、全面提升管理能力提供平台，这对推动我国的企业改革，改善企业管理，提高我国企业的竞争力，使教育转化为生产力，具有重大且深远的意义。

2、高层次性

现代企业管理是一项综合性、系统性很强的工程。对内要搞好经营管理，对外要理顺企业与、银行、行业内部等社会各界关系，在兼顾内外各方面利益的情况下，带领企业在市场竞争中处于优势，这样对管理者的要求很高。所以我国EMBA教育致力于培养企业管理者全面、综合的素质，包括高尚的道德品质、良好的情商、卓越的才能、广博的文化等。

3、国际性

拓展国际视野是我国EMBA教育目标的重要组成部分。当前，世界经济迅速向全球化方向迈进，世界各国发展的一个重要特点，即国家经济、民资经济正在越来越快地转向世界经济，世界范围内的贸易往来、资金融通和技术转移的规模日益扩大，各国经济发展的相互依存加深，公司的不断渗透、企业国际业务不断扩展已成为企业内外环境的主要成分。对于企业经营管理者，一方面要能够解决企业在经济全球化的大环境里所遇到的新问题，一方面要具备和提高经营现代化国际工商企业的运作能力。EMBA教育开拓学员的国际化视野，使其掌握国际规则，适应国际一体化是一种必然。

4、通才性

终生从事一门专业的时代己经过去。科学技术发展的不断分化又趋于高度综合，市场经济条件下激烈的竟争和职业的变动，都要求高级专门人才要有广博的知识基础、多种能力素质，以加强对未来的适应性。EMBA教育旨在让学员适应各种社会形势和各种挑战，对每个行业、每种经济运作模式都能够适应并游刃有余。

EMBA教育未来面临的挑战有哪些

1、师资力量不足

好的EMBA教授永远都是稀缺的。因此引进和培养师资，将是所有商学院长期面临的挑战。这关系到商学院能否形成自身的特色和质量保障，也是提升整体实力和课程种类的关键。

目前解决师资问题的途径，主要是引进、内部培养和外聘。但是，这三种模式都存在不同程度的问题。教授资源稀缺给引进造成不小的难度，自主培养周期过长，而外聘则会丧失商学院自身的特色。

从清华、北大光华、人民大学来看，它们自有师资都超过70%，目前的压力不大。但是当办学规模逐渐扩大，为满足新的需求而开设新课程时，师资压力同样存在。对于那些自有教授不足50%的商学院来说，挑战则更为严峻。短期的权宜之计只能是横向联合，各个院校之间互相支援。但是从长期来看，还要以引进和内部培养为主。

2、适应本土需求的课程开发

既能满足EMBA学员的需求，又能反映整个经济发展和企业发展的课程，是目前商学院EMBA教育的一大压力。而且这一问题也与引进教授相关联。

过去商学院大多不太重视信息化和物流等课程，但是现在，它们已经与企业战略密不可分，一些IT系统甚至可以改变企业的流程和组织构架。这类新课程开发的压力将会逐渐增大。

课程调整也是商学院最为迫切要解决的问题。许多EMBA学员经常抱怨课程千年不变，缺少新内容。商学院应该注重对本土企业和整个经济走势的研究，然后提升到理论的层面传授给学生，让EMBA教育真正去解决中国企业自己的问题，而不是纯粹引进国外的案例和模式。开发符合中国企业需要的本土案例和教材，这将是商学院今后努力的重点。

3、控制生源质量

在办学规模逐渐扩大的趋势下，生源质量是商学院无法回避的问题。生源质量下降的苗头，主要体现在学员年龄和职务的下滑。国家批准开办EMBA教育的30所院校，其中10所允许招收300名，其余20所则为100名。当前的招生局面呈现出两极分化的趋势：有些商学院不愁生源，有些则生源不足。

多数院校在不同程度上，都存在生源质量的问题。有些商学院为了扩大招生规模，不得不降低录取标准。这种注重短期利益而放弃长远目标的做法，不仅对商学院自身发展不利，也对EMBA整体发展产生负影响。

申明：以上方法源于程序系统索引或网民分享提供，仅供您参考使用，不代表本网站的研究观点，证明有效，请注意甄别内容来源的真实性和权威性。