1、珍惜幼儿的自我意向。 心理学家研究表明:当孩子活动的要求得到某种满足或受到成人的支持时，孩子就会表现出得意、高兴，出现自尊自豪等最初的自我肯定的情感和态度。 孩子在两岁时，就有了自己进餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三岁时就可以进餐、穿衣服。在生活中，我们要少包办多指导，让幼儿多动手，鼓励他们自己的事情自己做；
2、为幼儿创造自我的条件。 培养孩子的自我能力是一项长期、繁琐、细致的工作。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到：好习惯，早养成，益终身；
3、强化家园要求及评价的一致性。幼儿园和家庭都是孩子成长的场所，教育要求的一致性至关重要。因此，在幼儿园老师要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做。要反复强化，形成巩固联系，只有孩子在园在家的行为习惯一致，得到了统一的评价标准，才能促进形成的能力。
下载本文