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来源：《中国教师》2014年第22期

        在小学英语教学中，句型教学是一个重要组成部分，学习句型是小学生学好英语的基础和保障。句型练习是一个相对机械的活动，单纯进行机械练习会降低学生学习英语的兴趣。基于此，笔者根据小学生的年龄特征，将游戏活动与句型操练相结合，设计出一些符合小学生年龄特点且能激发学生兴趣的句型练习游戏，让学生在“学中玩、玩中学”，实现让学生轻松自然地练习新句型，提高课堂效率。在本文中，笔者将小学英语句型教学分为机械类游戏操练、意义类游戏操练和交际类游戏操练，并结合具体游戏活动进行论述。

        一、机械类游戏操练

        机械操练须建立在记忆的基础上，因此，在操练之前，教师要给学生一定的时间去熟悉例句，即让学生先读熟例句，再给学生提示词或实物进行操练。提示是一种刺激或启发，学生说出的替换句是反应，操练要逐渐加快速度，先提示熟悉的词或词组，逐渐添加不熟悉或已被学生遗忘的词，将句型操练和词汇复习、词组练习结合起来。以下列举几种不同机械操练句型的游戏。

        1.适用于复述句型的游戏

        （1）唱反调

        在“唱反调”的游戏中，教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新句型时，若教师大声读，学生则小声读;若教师语速慢，学生则语速快。此方法既简单又符合小学生好奇和求新的心理特点，通过反复刺激他们的听觉神经达到熟练句型的目的。

        （2）记忆王

        教师先连续读几遍新句型，然后要求学生复述教师所读的句型，重复次数最多且不出错的为胜。这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法，可在两个人、组与组、男生与女生之间进行比赛。例如教师读完“I prefer pizza.”后让学生四人一小组进行比赛，即第一个学生复述一次“I prefer pizza”，第二个学生复述两次，第三个同学复述三次……看哪个四人小组说得又快又好。

        2.适用于替换操练的游戏

        （1）魔法袋

        为帮助学生操练“Do you have …？ ”句型，教师可开展“魔法袋”游戏。准备一个布袋，里面放有apple，orange，pen，toy cat等物，教师挥动布袋并略带神秘地对学生说：“Look！ I have a magic bag. Please touch and guess what’s in it.” 并要求学生运用句型“Do you have…？”进行提问。学生们兴致勃勃，踊跃参与，在不知不觉中就掌握了新句型。这种游戏还可用于教授“Is there/Are there…？”等一般疑问句。

        （2）小小音乐家

        为帮助学生记忆和练习，教师可将学生学过的歌曲曲调加上新学的单词和句型变成新的歌曲。这种游戏便于操作，但值得注意的是，教师所选的歌词不宜太长，以5句话以内为宜，曲调应简单易上口，否则会拖慢教学进度，适得其反。

        （3）听指令做动作

        听指令做动作就是教师发出指令，让学生根据教师的指令做动作。这种游戏适用于操练描述动作类句型如“Let’s swim/jump…”，让学生将学过的动词或动作短语替换到句型中。这种游戏可在小组中开展，也可在全班一起开展，学生参与面广。

        二、意义类游戏操练

        意义操练是句型操练的第二个层次，有了机械操练做基础之后就可将操练难度适当提高，进入意义操练层次。意义操练不仅仅是培养习惯，还要在情境中表意，要求意义和形式并重，操练时既要注重意义的正确性，又要注重形式的准确性，因此要求学生充分理解句型的语法结构和功能。一般来说，句型的提示是控制性的，而回答是开放式的。

        1.适用于操练特殊疑问句的游戏

        （1）连锁反应

        教师问一名学生一个问题，如“What’s your favorite food？”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排、横排、斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有学生的注意力都高度集中，熟悉所学句型的用法，又可听出学生语音的掌握情况。

        （2）神奇转盘

        在进行转盘游戏前，教师应按照教学内容的需要设计转盘表面。例如在操练how引导的询问交通方式的疑问句时，可在转盘的每一格分别写上“How do you go to school？”“How does your mother go to work？”“How can you go to Guangzhou？”等句子，教师转动转盘，指针指向哪个问题学生就回答哪个问题。这个游戏可适用于多种疑问句练习，不仅能吸引学生的注意力，还能提高他们的学习兴趣。

        （3）黄金搭档

        在教学“What’s your favorite…？”的句型时，教师可采用“黄金搭档”游戏。该游戏的操作过程如下：请两位学生到讲台前背对背站好，两人各手持两张卡纸。教师出示词组卡片，如food， sports， drink，其余学生根据卡片内容，用句型“What’s your favorite…？”询问这两位学生，两位学生分别将答案写在卡纸上，然后展示答案，表现最默契者为黄金搭档。这个游戏也可适用于练习一般疑问句。如果想让学生广泛参与，可让学生在小组内进行游戏。

        2.适用于半开放式的情境操练游戏

        （1）看图问答

        教师发给每个学生一张图片，上面有一个或几个人物，然后提问。例如教师问“Who has the…？”持有此画的学生就回答“I have the…”。这类游戏适合在小组内进行，可让每组学生自行准备相关主题的图画，然后用指定的句型进行操练。此游戏不仅能帮助学生练习句型，还能培养他们的小组合作能力。

        （2）听听画画

        教师先请两个学生站在黑板旁准备作画，然后将准备好的图片展示给其他学生，让学生们用“There is/are…”来描述这张画，站在黑板旁的学生根据同学们的描述画出图画。这个游戏适用于操练There be句型，或是描述人物外貌的句型。在进行此游戏时，应注意不能将图画设计得过于复杂，评价时以画的内容是否全面为原则。

        三、交际类游戏操练

        句型的交际操练就是实践运用，它是意义操练的升华，要求学生在适当的情境中使用所学句型，以培养学生的英语交际能力。这是一种开放式的操练，它不受当堂所学的，常用的游戏活动有主题汇报、讲述故事、角色表演等。

        1.主题汇报类游戏

        开展“猜一猜”游戏，学生根据教师的叙述猜测所描述的对象。例如教师描述一个学生“He is… He is wearing… He likes…”，然后让学生猜测教师描述的是谁，如果在规定时间内能猜出来，那么请教师描述的那位学生描述下一个人，让大家继续猜。这个游戏的目的在于练习与人物主题相关的句型。

        2.故事讲述类游戏

        教师可将学生分成若干组，将所学的内容改编成一个故事，让同组的学生每人轮流说一句话将故事讲完，看看哪个组的故事讲得最完整。在进行故事接龙游戏时，教师须提供一定的提示词和重要的句型，还要给学生一定的准备时间。

        3.角色表演类游戏

        情节有趣的故事不仅能激发小学生的学习积极性，也适用于句型操练。例如在练习句型“Who are you？/I am…”以及“I can fly， I can…”时，教师可将学生喜欢的“孙悟空三打白骨精”的故事引入课堂，并让学生扮演唐僧、白骨精和孙悟空等角色，在幽默、诙谐的故事情境中，学生不仅能反复操练句型，还能提高学习积极性。

        除了教师安排剧情，学生还可自创情境。教师要求学生用刚学的内容进行对话，学生往往会创造性地添加以前所学的内容，综合形成一个新的对话。这样一来，不仅能巩固新句型，训练学生灵活运用的能力，同时也能复习知识，温故而知新。

        兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。巧妙运用游戏，让枯燥的英语句型操练活起来，需要教师不断的尝试和创新。笔者希望能与广大英语教师共同切磋与创新，以提高小学英语的教学效率。 

        （作者单位：广东省广州市南沙区南沙小学）

        （责任编辑：徐晓卿）下载本文