| 课题 | 精卫填海 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 1课时 | |
| 教材 分析 | 《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚韧、执着的品格。 | |||||
| 学习 目标 | 1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.了解故事的起因、经过，能用自己的话讲讲精卫填海的故事。 4.懂得精卫不畏艰难，持之以恒，坚韧执着的精神， | |||||
| 教学 重点 | 1.了解故事的起因、经过，能用自己的话讲讲精卫填海的故事。 2.懂得精卫不畏艰难，持之以恒，坚韧执着的精神。 | |||||
| 教学 难点 | 懂得精卫不畏艰难，持之以恒，坚韧执着的精神。 | |||||
| 第一课时 | ||||||
| 学习设计 | 设计意图 | |||||
| 导入 | 一、图片猜故事 1.我们中国文化博大精深，在悠久的历史长河中，留下了许多口耳相传的神话故事。今天，老师带来几幅图，每一幅图就是一个神话故事，你能猜出故事的名字吗？ 这是我们刚学过的《盘古开天地》，还有《大禹治水》、《夸父追日》。 这些故事都出自一本书——《山海经》。《山海经》是中国先秦古籍，分为《山经》《海经》《荒经》。记载了我国古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪的传说。 《山海经》是一部旅游、地理知识方面的百科全书，也是一部记录神话传说的最古老的奇书。 今天我们就来学习其中的一个神话故事《精卫填海》。 （板书课题：精卫填海） 2.你还记得我们学过的文言文吗？ 学习文言文的方法还记得吗？ | 【设计意图：创设问题，激发学生的学习兴趣。】 | ||||
| 新课 教学 | 一、熟读课文，学习生字 1. 要学好文言文，首先要读通课文，读准字音。 指名读，齐读。 学习多音字“少”；“曰”和“日”的区别；学写生字“溺”。 2. 文言文不仅要读准，还要读出节奏，读出韵律。 请同学们听老师范读课文，在文中标出需要停顿的地方。 指名读，配乐读。 二、理解文意 书读百遍，其义自见，课文的意思你们明白了吗？ 1.请同桌两人互相讲一讲课文的意思，遇到不太会讲的地方，可以看看课文后的注释，如果还有不会的，可以举手问问老师。 2.谁能结合注释，用自己的话来说一说古文的意思？ PPT：出示所有注释 3.重点点拨： （1）“少女”：小女儿。 曰：叫作；说。 （2） “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。” 理解“溺” （3）“常衔西山之木石，以堙于东海。” 理解“堙” 4.图画讲故事 结合我们刚才学过的内容，你能看着图画讲故事吗？ PPT：出示对应图画讲故事。 5.根据文章大意，同学们想一想，课文是怎么把“填海”这件事讲清楚的？ 预设：精卫的身份是女娃，精卫填海的原因用一个字来代替，精卫填海的过程用一个字来代替。 板书：人物、女娃、起因、溺、经过、堙 6.结果呢？并不知道，你能看着这些关键字再讲一讲故事吗？还可以给故事创编一个你认为的结局？ 三、感悟形象，朗读背诵 1.同学们，通过学习，精卫给你留下了怎样的印象？联系文中的具体词句谈谈你的感受。 板书：坚韧执着 2. 你能根据提示试着背一背吗？ | 【设计意图：解释重点词语，从而让学生理解意思。】 【设计意图：通过学文升华情感，让学生领会诗文的含义。】 | ||||
| 课后作业 | 推荐同学们去读一读《山海经》中其它神话故事,感受神话神奇的想象和智慧。 | 【设计意图：激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面。】 | ||||
13 精卫填海
人物 起因 经过
女娃 溺 堙
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