1、课时要精打细算。这方面要求教师对所要用的课时要做好细致、周密、高效地安排，不可以随心所欲无计划的浪费，因为学生的高考复习时间太宝贵了，真可以说是一刻值千金。
2、备课要精选材料。这要求教师在备课选题方面要少而精，所选习题要求有代表性、典型性和高效性，最好能达到把一道题当做好几道题去用的效果，这当然需要老师们要付出艰辛的高智力脑力劳动和空前地协作精神，这也是整个三轮复习的基础和保证。
3、做题要以考促练。这是要求学生要限时限量做规范题，以尽快适应高考用时短、大题量、高思考、快节奏和得高分的应试特点。
4、批阅要广而精细。这是要求教师在学生每做完一套题后，尽管没有时间全阅，但还是要求精细批阅一些有代表性的试卷，从中发现学生有代表性的共性问题，在讲评试卷时才能做到心中有数、有的放矢。
5、讲评要不离课本。这是要求老师在讲评试题时，不能就题讲题，而要引导学生回归课本，在课本里找出处，让学生知道该题在考什么、怎么考、考到了什么程度，并适当拓展一些类型题做对比，力求做到一道题能解决一个或一片知识。
6、课后要教给学法。一个教师在一个班的课时必定有限，且学习更需要学生自己发挥主动性，老师不可能对学生成为保姆式的管理，这就需要“授人以鱼，不如授人以渔”，课后的学法指导更为关键。第三轮高考复习单就学生的学法而言，一般情况是上课要求学生紧跟老师思维，课后要求学生从不同角度回归课本，其方法主要有三种：一是看着课本目录尝试回忆；二是看着考点尝试回忆；三是结合笔记看课本；四是通过做题、典型题归类看课本。当然不同的学生，可以采取适合自己特点的过课本法，但绝对不能允许学生钻入题海，而舍弃课本这个最为关键的根基。下载本文
