教

 材

 分

 析

教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。

 学

 情

 分

 析

好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型。

教

学

目

标

2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

教学   重点

2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

3、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法

教学 难点

2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。

3、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

教

学

措

施

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。

实验法   列表法    暗示法

风景写生

自己设计作业

自己设计作业

自己设计作业

自己设计作业

保护文物

自己设计作业

电脑美术作画

自己设计作业

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

生：绘画工具

第一课时

一、组织教学：

按常规进行。

 二、过程设计：

1、导入新课

欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？

     讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？

生：近大远小。

2、讲授新课

⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？     近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）

⑵什么是透视呢？

在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这

⑶说说周围环境中的透视现象？

⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸师示范

①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图

4生作业，师巡视辅导

对有困难的学生进行个别辅导

5、作业展示

第二课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、讲评上节课作业

⑴透视现象是否准确

⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？ 

2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

3、学生继续完成作练习，教师辅导。

4、作业展示

师生共同评价。

第三课时

学生自己设计作业

巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

第一课时

（一）引导阶段（10—12分钟）

    欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

    师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

    了解风景写生的方法与步骤。

    欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

    以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

（二）发展阶段（28—30分钟）

1、取景构图实地风景写生

 选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

作业点评。

第二课时

    一 , 回顾导入    

播出校园风景片断 , 播出校园风景写生片断 .     导语 :" 通过这次写生课的学习 , 同学们认为画风景画应该要注意 那些方面  "    

二 , 新授    

1, 打出风景画绘画要素 , 并以此作为评画标准 .    

2, 出示两张本班的作业 , 一张较具体完整 , 另一张还没完成 .问 :" 这两张画各有什么不同你认为哪张比较好  "    

3, 导语 :" 刚才同学们都说出了这张画的很多问题 , 现在那位同学 上来改改让他变得美些  "    

4, 再打出两张画 :" 你们说说这两张画的区别在那里 "  

 三 , 总结   

 " 在这节点评课上我们学到了些什么  "         

第三课时

    学生自己按要求设计作业.

2、培养学生的创造能力。

第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、要求：

（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。

（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

                         第二课时

课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。

教学过程：

1、 揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。

2、 指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

4、 展示优秀作品。

5、 未完成的学生可以课后继续创作。

第三课时

学生按要求完成设计作业

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

第一课时

一、引导阶段。

    1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

    2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。

（3）第三步：装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2学生进行创作，教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。

第二课时（剪影表演）

课前准备：布置环境

一、 8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结：激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

第三课时

学生按要求完成设计作业.

    即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。

2、学习螃蟹和松鼠的画法

第一课时

一、 简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。

1.教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。

a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。

b.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。

c.构图以及动物的造型。

d.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。

2．教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：

讲解归纳动物的大形体。

讲述调墨、调色。

分步作画，讲解画动物的先后顺序。

修改调整完成。

3．布置作业，画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。

4．老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。

5．征集作业、讲评，提高审美能力。

（二）课后拓展

    收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。

课堂教学：

   请两位学生上台画麻雀和虾，老师进行讲解，指出优缺点及应改正的地方。

老师现场示范讲解松鼠及螃蟹的画法，并归纳出作画的步骤以及应该注意的事项。让学生直观感受作画的全过程，激发学生学习的欲望。

布置作业，画松鼠和螃蟹。

教师巡回指导，主要是动物的造型及笔墨的处理。

征集作品并讲评、欣赏，提高学生的审美能力。

课后拓展

 要求学生画一幅自己喜爱的小动物水墨画。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

第一课时

1、导入阶段（4分钟）

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些

我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

    师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

2、发展阶段（8分钟）

⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

3、本课练习

根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

4、生作业，师巡视辅导（23分钟）

5、作品展示（5分钟）

作品摆在展示台上，生评价，师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

第二课时

学生按要求完成设计作业

2、 培养学生的创造力和设计意识。

学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥…… 。

第一 课时

（一）、引导阶段

1、 教师播放几段乐曲让学生欣赏。

2、 请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。

3、 请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

4、 教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。   

5、 原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、、）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如 ：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。

（二）、 发展阶段

1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。

2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

学生制作，教师巡回辅导。

作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。

（三）、交流与评价：

1、 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。

2、 师生交流评价。

3、 布置下节课工具。

第二课时

教学过程：

1、 教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。

2、 学生制作，教师巡回辅导。

3、 学生展示乐器

  ①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。

② 师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。

③教师评价，小结。

4、 课后拓展

让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

第三课时

学生按要求完成设计作业

2．学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3．培养学生对科学的探究精神。

2．利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

2．同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

第一课时  

一 , 组织教学 .   

二 , 欣赏影片 .    

欣赏  2003 年 10 月 15 日 , 我国自行研制的 " 神舟五号 " 载人飞船 , 把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片 , 并讲解有关 " 神舟 五号 " 的发射情况 . 让学生通过直观的了解 , 亲身感受中国人民实现了 千年来的飞天梦 .    

三 , 讨论交流 .   

1, 导入课题 .    

2, 引导学生欣赏宇宙飞船图片作品 , 感受作品所体现的 " 宇宙飞 船的形状特征 ".    

3, 鼓励学生说说形状特征是如何的   除了影片的宇宙飞船 , 你们 是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗      

4, 让学生以小组为单位分组讨论 .    

5, 各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然 后回答 .  

第二课时  

     一 , 师生交流  

  1, 师生共同找出飞船的主要结构 , 师边讲边 

   2, 教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识 , 讲述宇宙的

多种造型特征与设计原理 , 以及有关载人飞船 , 载人航天器组成的知识 .   

3, 教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船 的主要外型结构部件 .   

 4, 分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分 .    

5, 启发每个小组应积极动脑 , 有创意地并要符合宇宙飞船的基本 造型特点制作一艘宇宙飞船 .    

6, 学生分组进行绘制草图 .   

7, 师到各小组给予指导 .   

8, 各组学生开始制作活动 .   

二 , 展示评价阶段    

1. 组织学生欣赏各小组展示自己组的作品 , 由各组组长阐释本组 所制作宇宙飞船模型的特点与优点 .    

2. 引导学生自评与互相评 .    

3. 收拾与整理 : 学生整理桌面与地面 , 保持教室环境整洁 .    

三 , 课后拓展 :   

 鼓励学生回家有机会制作卫星城 , 有一定的场景 , 有多种形状的卫星 , 并配以一定的交通工具与自然景物 。

第三课时

学生按要求完成设计作业

2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。

2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

（1） 收集当地的文物图片和文字资料。

（2） 就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。

2. 学生准备：

铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

第一课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

　1.引导阶段

　　（1） 引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

　　（2） 分小组讨论交流，感受文物的美感。

　　（3） 教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

　　2.发展阶段

　　（1） 教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

　　（2） 作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

　　3.收拾与整理

　　督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

　4.课后拓展

第二课时

    学生按要求完成设计作业

2 增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感，培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱.

第一课时

(一)上课,师生问好

揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话.

"我们伟大的祖国有着悠久的历史."

"我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶."

    (二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.

    (三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)

    (四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的

介绍和讲述,进行爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)

(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.

中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿

堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.

    (六)简介部分古建筑:

万里长城 嘉峪关 布达拉宫 北京故宫太和殿 颐和园

杭州西湖 山西恒山悬空寺 苏州网师园,拙政园

    (七)课后小结

                         第二课时

师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗

学生述说后教师小结:

①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.

②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固.

③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.

师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形.其实它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的组合,大家看是不是这样

深入了解：

师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的.飞檐是怎样翘起的 重檐是怎样建的 斗拱是怎样结构的 梁柱是怎样连接的 连接,支撑,穿插,卯榫卯合,竹钉.

教师演示学生观摩

布置学生作业

    1 在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画,注意组织好学生.教师旁观,对有问题的学生解惑,提示.

    2 在室内时,则按古建筑照片进行线描.

作业相互观摩

    1 在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价,比较与改进,对照实景能解决很多问题.

    2 在室内画古建筑照片时,所画作业可以放在投影仪下打出,能更便于指出优点改进不足.

评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价.

    1 学习工具的准备情况.

    2 学习态度表现;表扬与批评.

    3 学习效果的评价;知识获得怎样.

第三课时

学生自己按要求完成设计作业

后反思

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

第一课时

一、组织教学：

（一）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的哪些工具？

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？

（二）新授阶段

生：用手来画，画一个和它一样的

生：用电脑绘画

师：用那一种方法更简单？

生：电脑绘画

讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！

（让学生上讲台来找给大家看）

师：请同学们试一试，一起来制作更多的画。

师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画，想不想和老师共同完成一张电脑画？

师：我来操作，你们帮我思考（讲解绘画过程）

 三、学生创作，教师辅导

四、作业展评

第二课时

学生自己按要求完成设计作业

能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。

创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。

德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。

2、2、每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？

生：绘画工具

教  学  过  程

第一课时

一、导引目标、激发兴趣

首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。

    二、创设条件.自主参与        

   分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？

   例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。

    三．组织教学。体验发现。大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。

   四、引导创新、应用实践

通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。

    五、反思小结、巩固提高

    让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。

通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。

    五、反思小结、巩固提高

    让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。

    六、研究性作业：

同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。

第二课时

学生自己按要求完成设计