教师集体备课制度

    一、全校每一位教师都必须参加集体备课(教研活动)。 

    二、集体备课应做到三定(定时间、地点、中心发言人)，各年级同一学科同一类班级应做到四统一(统一标高、进度、作业量、质量考核标准)。个人钻研与集体研究相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。 

    三、实行主备课人制度。每周同一年级同一学科由一位教师作为主备课人，在备课会上，就下一周授课内容提出设想，其他教师提出建议，然后形成具体教案。 

    四、每位教师要重视二次备课这个环节。在上课之前，对通过集体备课形成的教案要根据实际情况进行个性化的处理。 

    五、要做到超前备课，每次集体备课活动时，要对上周授课情况进行小结，应特别注意对课后分析的交流。 

    六、每次备课(教研)活动，组长要考勤签名，每月将备课记录交教导处检查。 

    七、主要任务： 

    ①了解、检查并交流上周教与学的进度情况，二次备课和课后反思的撰写情况。 

    ②了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况。 

    ③安排好教研公开课，组织好听评课活动，交流听课学习情况。 

    ④对照教学计划，商量并确定下一周教学内容、时间安排和主要活动。 

    ⑤重点讨论本次备课内容，共同修订好教学案一体化资料。 

    ⑥相关练习、作业的安排与处理办法。 

    ⑦推荐或学习有关报刊上的教改文章，周知教研活动、课程改革、考试方面的重要信息。 

    ⑧优秀论文、典型案例、摘抄等交流展览。 

    八、具体要求： 

    ①每次活动，必须在做好充分准备的基础上，大家都能准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，以免分心，影响备课效果。 

    ②上周内容的通报、交流必须建立在活动之前的抽查、了解、掌握第一资料的前提下进行，并能每次突出一至两个重点内容，尽量准备个案和大家一起剖析。 

    ③主备人要将自己的教学案一体化资料，周知大家，然后有主备人主讲，大家讨论，修改、调整、增删，并考虑到不同层次的班级学生的情况。 

    ④不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。推荐报刊文章等。 

    ⑤就本周主要教研活动的开展、时间、任务量等作出安排并落实到每个具体的人头。 

    ⑥相关资料的选择，题目的增删;练习与测试的批改、记分、讲评、补救措施等做到明确清楚，资料使用的检查办法也要落实好。 

    九、备课流程： 

    回顾检查通报教学案一体化作业练习或检测安排及要求本周相关教研活动填写备课活动表格并上交。 

    十、教研组长要妥善保管好集体备课册，期末交教导处存档。 

教师集体备课制度

    为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神，特制定我校集体备课制度(试行)。 

    1、要求各年级各学科均实行集体备课，特别是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。 

    2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。 

    3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。 

    4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。 

    5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教导处检查。 

    6、集体备课的具体要求： 

    三定：定时间，定内容，定主讲人;  五备：备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 

教师集体备课制度

    一、目的与要求： 

    1、通过集体备课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。 

    2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围;通过集体备课有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。 

    3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动。 

    4、在活动中，每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与。青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。 

    二、组织与实施： 

    1、集体备课活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动。 

    2、各年级组集体备课活动，原则上每学科每周不得少于1次，无上限。 

    3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。 

    4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排活动。 

    5、教导处每学期举行一次集体备课经验给予推广，并形成教(科)研论文上报。 

    三、内容与方法： 

    1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面： 

    (1)深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。 

    (2)在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。 

    (3)重点钻研所施教的本册教材(指一学期或一学年时间之内的教材)，明确认识其知识点的分布情况，本册教材的重点、难点及关键所在。在此基础上进一步深入研究各单元(章节)在全书的地位作用及其内在联系，进而根据各章节相关内容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。 

    (4)把握并制订合理的教学目标，教学目标的制订，必须从宏观和微观两个方面来考虑，首先是全册教材的教学目标，这一目标的制订，必须服务于教学大纲规定的目标。同时又必须是全册各章节教学目标的总要求和总体现。各章节的教学目标，一方面必须为实现全册教材的大目标服务，同时，又要注意向全体学生，具有一定的教学特色，尊重学生的个性差异，体现因材施教的原则。 

    (5)强化素质教育意识。坚持实施双纲备课，在钻研教材、制订目标、研究教法的过程中，必须时刻树立素质教育意识，着眼于全面提高学生的素质，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，创新思维教育等情商教育，有机渗透进去，努力促进学生肆展智力因素的同时，非智力因素也得到发展和升华。 

    2、集体备课的方法可有如下几个方面： 

    (1)说课交流; 

    (2)挖掘教材内容; 

    (3)教学重点、难点的确定或对疑难问题; 

    (4)研究学生或研究教法; 

    (5)讨论教学措施; 

    (6)集体撰写或修改教案; 

    (7)板书的设计或课堂作业的拟定等等。 

    3、集体备课的方式可按如下程序进行： 

    (1)集体备课各人首先认真钻研所备章节的内容及学生知识基础状况，吃透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案。 

    (2)在集体备课时，首先进行说课交流，然后进行讨论相互取长补短，对自己的教案进行补充。在此基础上，形成基本统一的教案。 

    (3)对板书的设计，可根据各人的教学方法及特色进行设计。 

    (4)对课堂(课外)作业的设计，在充分讨论的基础上，做到平行班级统一作业，允许补充或修改，但不得超过作业总量的20%。 

    (5)在统一教案、统一作业的前提下，对于教法可根据各人的教学风格和特点加以实施。 

    四、检查与考核： 

    1、各年级组按学科建立集体备课小组，然后由教研组长负责，将相同科目备课小组合并成备课组。将备课组组建情况上报教导处。 

    2、各备课小组都应建立台帐，每次活动必须有记载(时间、地点、人员、内容、成果)并上报教研组，以备检查考核。 

    3、在集体备课活动中，凡教龄在5年以下者，特别是在见习期内的年青教师，必须随时做好笔记，记下自己的心得、收获。 

    4、教导处可以对各人各组的集体备课情况进行个别了解，抽查或进行随堂听课。 

    5、每学期末，对集体备课情况进行初评总结，每学年末进行总评总结，总评结果将进入教师业务考核档案。 下载本文