| 课题 | 6 秋天的雨 | 课时 | 2 | |||
| 课型 | 阅读课 | 主备人 | 编号 | 16 | ||
| 教学目标 | 1、学习课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的方法。 2、抓住重点语段，了解中心句的用法，理解“五彩缤纷”的意思。 3、体会作者的思想感情。 | |||||
| 教学重点 | 理解重点词句 | |||||
| 教学难点 | 重点词句的理解 | |||||
| 课前准备 | PPT课件 | |||||
| 教 学 过 程 | ||||||
| 自 主 学 习 | 1、读写课题。 2、默写本课的生字词语。 3、交流课文中每一个自然段里的中心句，熟悉课文的主要内容。 4、再次朗读课文，边读边画出你认为课文中描写生动的句子。 5、记录自己在自学过程中的疑问。 | |||||
| 合 作 探 究 | 1、课文是从哪几个方面来写秋天的？ （1）从色彩缤纷这个方面来表现秋天的美 （2）从瓜果飘香这个角度来写秋天的美。 （3）从动物准备过冬的角度来描写秋天的美。 2、理解课文第二自然段的内容和写法。 （1）这段话共有几句，是围绕着哪句话说的？ （2）联系上下文，理解“五彩缤纷”这个词语的意思，找出这一段中描写颜色的词语。 （3）从这段话中寻找一些修辞方法，体现句子的生动优美。 （4）学习这段话当中的逗号和省略号的用法。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 3、理解课文中重点的句子。 （1）秋天的雨是一把钥匙 （2）小朋友的脚常被那香味勾住。 （3）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 4、作者把秋天写得这样的美，他是想表达什么样的思想感情？ | |||||
| 达 标 检 测 | 1、按要求摘抄词语。 （1）摘抄文中表示颜色的词语: （2）“香香的”像这种结构的词语还有： 2、课文从哪三个方面写了秋天的雨？表达了作者什么样的思想感情？ 3、阅读《迁徙的季节》 ，思考短文主要从哪三个方面写了迁徙的季节？ | |||||
| 课堂 小结 | 1、学生总结自己的生活，比如课文写了哪几个方面？自己积累了哪些句子？ 2、老师评价学生在课堂上的表现 | |||||
| 拓展 延伸 | 思考作者是在写秋天的景色还是在写秋天的雨？ | |||||
| 课后作业 | ||||||
| 板书设计 | 导学反思 | |||||
6 秋天的雨 扇啦扇啦 飘啊飘啊 你挤我碰 频频点头 | ||||||
| 课题 | 6 秋天的雨 | 课时 | 2 | ||
| 设计者 | 使用者 | 编号 | 16 | ||
| 学习 目标 | 1、深入了解课文内容，体会课文的语言美。 2、体会作者的思想感情。 3、阅读链接《迁徙的季节》 。 | ||||
| 自 主 学 习 | 1、默读课文，了解课文从哪几个方面写了秋天的雨，简单写在下面。 2、理解课文中的重点词语。 五彩缤纷： 勾住： 喇叭： | ||||
| 合 作 探 究 | 1、理解课文第二自然段的内容。 （1）这段话共有几句话？是围绕着哪句话来写的？ （2）找出这段话中表示颜色的词语. （3）理解“五彩缤纷”的意思？ 2、这篇课文是怎样来写秋天的景色的？说说你自己的看法。 （可以从文章结构和所使用的修辞方法两个方面来考虑问题。） 3、摘抄文中有比喻、拟人、排比的句子。 | ||||
| 达 标 检 测 | 1、根据课文内容回答问题。 （1）秋天的雨里面都包含着哪些色彩？ （2）秋天的雨里面都还有哪些香味？ （3）秋天的雨向对我们说了什么？ | ||||
| 学习 收获 | |||||
| 拓展 延伸 | 模仿课文第20页的句子写一段话 | ||||
