| 题目：提出中心论点： 第一部分（1、2段） 据事论理，事、理结合 第一段（1）：用排比句列举出6个由卑微到显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担任治国重任，必须经受磨练，这就为下文的论理奠定了事实基础。 第二段（2）：就事论理，用“故”字领起，表明议论由上述事例而生发。 “必先”一语，突出这些是造就人才所必不可缺的前提条件；“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”具体指出担大任所要经受的艰苦磨练：“动心忍性，曾益其所不能”两句，指出了艰苦磨练的益处，一是培养了坚强的意志和毅力，二是增长了才干。 第二部分（3） 从正反两方面论述经受磨练的益处。 作者先举出了一个众所周知的事实“人恒过，然后能改”，说明改过可以使人变得聪明起来；但要想有这种变化，必须进行主观的思想斗争，“困于心，衡于虑”就是这种思想斗争的表现。 经过这样一番苦心焦虑，自然会激发起进取的意志，这就是作者所指出的“作”；“征于色，发于声”是写一个人进行这种思想斗争时脸部表情和谈吐。有了这样的表现，人们当然就能够了解他，这就是作者指出的“喻”。 第三部分（4） 最后总结强调中心论点：生于忧患，死于安乐。 | |
文言基知归纳： 1、通假字： （1）曾益：增加。曾，通“增”。 （2）衡于虑：思虑堵塞。衡，通“横”，梗塞，指不顺。 （3）法家拂士：拂，通“弼”，辅弼。 2、词类活用 （1）必先苦其心志 苦：形容词使动用法，使 ……痛苦 （2）劳其筋骨 劳：形容词使动用法，使 ……劳累 （3）饿其体肤 饿：形容词使动用法，使 ……受饥饿 （4）空乏其身 空乏：资财缺乏。形容词使动用法，使 ……受到贫困之苦 （5）行拂乱其所为 乱：形容词使动用法，使 ……颠倒错乱 （6）人恒过： 过，名词活用为动词，过失，这里是“犯过失”的意思。 结构： 第一部分：（①②段）：举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。 第②段由第①段六个事例归纳出一个具有一般规律性的观点：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想、生活和行为等方面都经受一番艰苦的磨练。 第二部分：（第③段）：论述人处于困境才能奋发，国无忧惧则往往遭到灭亡的道理，（由个人推及国家）从正反两方面论述经受磨炼的益处。 其中（……而后喻）：从正面讲人必须经过一番挫折、困苦，才能长进和有所作为。（正面论证）。（入则……）：由个人推论到国家，进一步论证艰苦磨炼的必要性。（反面论证） 第三部分：（第段）总结全文，提出中心论点：生于忧患，死于安乐。 主题： 这篇短论论证人才必须在艰苦的环境中造就和人处于困境才能奋发，国无忧患则往往遭到灭亡的道理。 | |
