一、   名词解释

1、  健康：

2、  体能：

3、  运动参与：

4、  领域目标：

5、  水平目标：

二、   填空

1、《标准》将学习内容划分为五个领域：（        ）（        ）（        ） （        ）（        ）。

2、教材编写的原则（      ）（       ）（       ）（        ）。

3、体育教师的专业素质评价，应包括（       ）（        ）（         ）三方面的考核评价。

4、教育科研能力主要包括（       ）和（           ）

三、   简答

1、  课程评价过程一般包括哪几个步骤？

2、  选择教学内容的基本要求？

四、   论述

根据实际情况叙述自己对课程理念的理解？

参。

一、   名词解释

 健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。

体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动机能有关的体能。

运动参与：之学生主动参与体育活动的态度与行为表现。

领域目标：之期望学生在特定学习领域达到的学习结果。

水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域达到的学习结果。

二、填空题。

1、                        运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应

2、                        教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则

3、                        教师职业道德、教学能力、教育科研能力

4、                        学习能力、研究能力

三、简答题。

1、课程评价过程一般包括四个步骤。

（1）                            确定评价的目标—根据《标准》和具体评价目标、评价对象和评价内容。

（2）                            选择评价的方法—依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。

（3）                            手机评价所需要的信息—依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。

（4）                            依据标进行评价—依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。

2、（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征。

  （2）运动形式活泼，能激发学习兴趣。

  （3）具有健身性、知识性和科学性。

（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性。

（5）                            简单易行。

四、论述题。

参考课标第三页。

                  小学体育课程标准测试题

     姓名                        成绩             

一、填空（每空1分，共48分）

1、体育与健康课程是一门以（        ）为主要手段、以增进中小学生（        ）为主要目的的必修课程。

2、体育与健康课程以促进学生（        ）、（        ）和

（        ）整体健康水平的提高为目标，构建了（     ）、

（     ）、（     ）、（     ）等领域并行推进的课程结构，融合了（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ）等诸多学科领域的有关知识。

3、（     ）和（     ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

4、体育与健康关注的核心是（               ）和（              ），促进全面发展的社会主义新人的成长。

5、体育与健康课程根据课程目标，将课程学习内容划分为（       ）、（       ）、（       ）、（       ）和（       ）五个学习领域。

6、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为

（     ）级水平，水平一至水平五分别相当于（     ）年级、

（     ）年级、（     ）年级、（     ）年级和（     ）学生预期达到的学习结果。

7、《标准》把学生的（     ）（     ）（     ）（     ）与

（     ）纳入学生成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。

8、（     ）是学生发展体能、获得运动技能、提高健康上、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。

9、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（     ）为主的基本特征，学习运动竟能也是实现其他领域学生目标的主要手段之一。

10、体育活动不仅有助于（     ），也能增进（     ）。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的（            ）（           ）和 

（        ）的能力。

11、体育活动对于发展学生的（     ）具有独特的作用；在1——6年级，应着重帮助学生了解一般的（     ），学会（     ）和（     ）他人，并表现出一定的（           ）。

12、体育与健康的课时，1——2年级相当于每周（     ）学时，3——6年级相当于每周（     ）学时。

二、判断（每题1分，共10分）

1、体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异。（     ）

2、《标准》对教学内容的选取没做多大变动。（     ）

3、在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。（     ）

4、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语，如投篮等”水平目标。（     ）

5、学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关。（     ）

6、《标准》的三个层次的课程目标体系的递进关系为：课程目标——水平目标——领域目标。（     ）

7、体育与健康课的教学，不可以采用教学单元的形式进行。（     ）

8、体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价。（     ）

9、《标准》是评价的基本依据。（     ）

10、1——6年级不编写体育与健康课本。（      ）

三、名词解释（每题3分，共12分）

1、体育与健康课程

2、运动技能

3、领域目标

4、水平目标

四、简述题（每题5分，共20分）

1、课程的基本理念

2、选择教学内容的基本要求

3、课程评价的一般步骤

4、校外体育资源包括哪些？

五、案例设计（10分）

参考《标准》中案例一、案例二，任选一个以“在体育活动过程中努力展示自我”、“在体育活动过程中不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动”为题目，设计一节课堂教学案例。下载本文