【教学目标】

1．知识与技能：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

3．情感态度与价值观：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

【重点难点】 ：

 重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【课前准备】

生：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

师：2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料，课件。 

【教学方法】：自主合作探究

【教学课时】：2课时 

第一课时

一、创设情境，引入新知

1、老师给大家带来了一些少数民族的图片，你们能猜出他们分别是什么民族吗？2、出示课件傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族（我看到很多同学都答对了，你们的课外知识真丰富！）。

3.图片中的这些民族，生活在我国西南边疆地区，这些不同的少数民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天老师邀请大家一起走进这民族小学，去看看他们的学习生活。

3．出示课题：大青树下的小学。请同学们拿出作业本和笔自己书写课题。写完以后自己大声的读2遍课题。

二　初读课文，自学字词

教学本板块内容时，教师可以先范读课文，让学生在听清字音的同时，能大致明白课文讲述的内容。其后，再让学生对不清楚的生字词，通过查阅工具书的形式自主掌握，然后大声朗读课文。最后，教师再予以生难字的指导。

1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。

2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

(2)圈画标注不理解的字词，并查阅工具书。

3．指名读课文，注意分辨字音是否正确，句子是否通顺。给学生纠正读音，并予以生难字的指导。

“摔”为翘舌音。“坝”读bà，不能读成bèi。“凤”读fèng，不能读fēng。

4．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔顺的正确。重点指导以下字的写法。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

5．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。

早晨　穿戴　鲜艳　服装　打扮　敬爱

国旗　敬礼　教室　朗读　安静　树枝

好奇　招引　粗壮　枝干　影子

6．齐读词语，强化记忆。

7．自读课文，要求画出课文的自然段，并思考：课文写了哪几个场景的内容？

8．学生回答，课件相机出示相关内容。

课文先写：上学的路上，同学们来到学校。

再写：在学校上课、下课的情景。

最后总结：这就是我们可爱的小学。

9．教师总结：这节课，同学们和课文上的小朋友们一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字、新词，也了解了课文的主要内容。那么在这所边疆小学里有着怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。

三、作业布置

1.抄写生字新词

2.再读课文。

3.搜集你感兴趣的少数民族习俗和同学交流。

第二课时

一　复习旧知，导入新课

    1、词语复习 

早晨   坪坝   绒球   汉族   鲜艳 

服装   打扮   飘扬   朗读   安静 

停止   摔跤   粗壮   影子 洁白 凤尾竹 

2．导入：通过上一课的学习，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文。

3．请同学们朗读课文，思考：这是一所怎样的学校？

(1)这是一所美丽的学校。

(2)这是一所团结的学校。

(3)这是一所欢乐、祥和的学校。

二　深入探究，品析文章

一、品读大青树下的小学的美丽。

1．默读课文，说一说为什么大青树下的小学的美丽具体表现在什么地方？

学校矗立在山花烂漫的环境中，学校里的人们团结友爱，和周围的动物和谐相处，所以说很美。

2．品析句段，感悟新鲜。

(1)出示句子，说说“绚丽多彩”是什么意思？(提示：课件可以出示各个民族的服饰，品味“绚丽多彩”的意思)

句段1：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

绚丽多彩：灿烂艳丽，色彩丰富的意思。在文中表示各个民族的服装颜色鲜艳、夺目。

(2)读下列句子，感受“铜钟”“大青树”“凤尾竹”等新奇的事物，闭上眼睛，想象校园的美丽。

句段2：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

二、品读大青树下的小学的团结。

1．“我们可爱的小学”还是一所团结的小学，你是从哪些语句中感受到团结的？动笔勾画一下，并大声读出来。(学生自读，勾画语句，交流汇报之后，教师再展示句子)

句段3：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

句段4：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

2．(1)教师指导分析句段3如何体现“团结”这一要素的。

这句话说明了各民族的孩子虽然穿戴不同，但来到学校都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。

(2)教师指导分析句段4是如何体现“团结”这一要素的。

边疆小学的孩子们虽然民族不同，但是他们很友爱，所以说这是一所团结的学校。

三、品读大青树下的小学的欢乐、祥和。

1．“我们可爱的小学”还是一所欢乐、祥和的小学，你是从哪些语句中感受到的？动笔勾画一下，并大声读出来，要求读出新鲜感。(学生自读，勾画句段，交流汇报之后，教师再展示句子)

句段5：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

句段6：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

2．(1)句段5运用了什么修辞手法？一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。

运用了拟人的修辞手法，将鸟儿的鸣叫说成“欢唱”，写出了小鸟的叫声十分动听，并展现了小鸟的活泼可爱。可爱的小鸟、有礼貌的同学们、敬爱的老师们……这一切都说明，在边疆小学里学习是一件多么快乐的事情啊！

(2)从句段6中，你读出了什么？

周围的环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。

(3)你是从哪里体会到这堂课非常精彩的？

通过写鸟儿、蝴蝶、猴子这些“山林里的朋友”都被吸引了过来，认真地听课来表现课堂的精彩。

(4)句段6运用了什么修辞手法？想象句段6中的画面，找出其中带有新鲜感的词语。

运用了拟人的修辞手法，把小动物的聚集说成是“听课”“看热闹”，可见人与小动物相处得多么欢乐、和谐啊。其中“好奇地听着”“孔雀舞”“摔跤”“热闹”这些词都很有新鲜感，能表现出场面的欢乐。

3．课文写了学生活动的同时，还写了很多小动物。为什么要写这些小动物呢？

小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛，表现了祥和的环境。

4．在这所大青树下的小学里，学生们认真学习、敬爱老师，和小动物和谐相处，真是一所祥和的学校啊！“祥和”就是“吉祥、和谐、美好”的意思，回想一下我们学过的课文内容，你能不能感受到其中的“祥和”呢。(学生自主交流)

5．课堂小结：“这就是我们可爱的小学”，一所“美丽、团结、欢乐、祥和”的小学。

6．假如你是这所大青树下的小学的学生，你的心情是怎样的呢？(快乐、自豪)那就带着快乐和自豪的心情再读一读课文吧。

三　课文总结，拓展延伸

1．出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。

团结友爱欢乐祥和

2．小结：课文先写了同学们在上学的路上和来到学校时的情景，然后写同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景，展现了边疆的一所小学里孩子们幸福的学习生活，抒发了作者的自豪和赞美之情。

四、当堂检测，拓展提升

1这所学校有哪些特别的地方？（各民族学生多、环境美丽、团结和谐）

2.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。

（1）放学了，操场上十分（安静  宁静  平静）。

（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静  宁静  平静）。

3.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

（1）我喜欢大青树下的小学，因为（                   ）。 

（2）我喜欢大青树下的小学，因为（                   ）。

（3）我喜欢大青树下的小学，因为（                 ）

（4）课后第二题下载本文