戴氏教育温馨提醒：

人生是一条射线，以我们的出生为起点，可以无限延伸。理想有多高远，学习有多勤奋，坚持有多长久，这条射线就有多长，我们的人生轨迹就有多深，价值就有多大，意义就有多远。

现代文阅读——想象型考点

1、 考点、热点分析

想象型考点也是小升初阅读新兴的考点之一，较多地出现于记叙类的阅读材料中。其出题的方式往往是让考生依据阅读材料中的场景或情景作出想象，并用语言表达出来。它一方面考查准确理解阅读材料的能力，另一方面也考查想象能力与语言表达能力。从目前来说，出题的角大致有如下几种：

1、假设考生是故事中的人物，让考生就某一情节与故事中的人物“对话”；

2、假设考生是故事中的人物，让考生“在当时的情景中”谈自己的感受；

3、假设考生是故事中的人物，让考生描述“此情此景”中的心理活动；

4、让考生揣摩、想象故事中的人物在某一情节中的心理活动、语言表达或动作变化并进行描摹；

5、给出一个特定情景（如打算给文中人物塑像），让考生根据阅读材料想象人物的风度神情；

6、完全不考阅读能力而让学生单纯进行想象的，如阅读关于电子图书的文章之后，让考生想象“未来的书会是怎样的”——像这样的题，也带有一点“见解型考点”的味道。

应对技法点拨。

想象型考点的题全部是活题，一般没有固定的答案。答题时应当注意这样一些细节：

1、看清楚题干中有没有对答题字数的。如果有，一定要按要求办，如果没有，也最好将答案内容在60字左右。

2、一定要细读材料，具体分析材料中的场景、情景、情节与人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。

3、语言的表述要简洁、紧凑而有层次。特别是描述“心理活

动”或“外貌神情”的语言，要注意表达的有序性。

二、典型例题

暖意

　　那天坐进一辆出租车，司机正在收听广播，是一个不新鲜的故事——某日某路口发生一起交通事故，肇事司机逃逸，撇下一个叫陆小六的人在血泊中呻吟；一个不愿透露姓名的人把陆小六送到了医院，值班大夫薛达在未收取陆小六住院押金的情况下为他实施了手术……

　　“这年头，做点分内的事也能混个名人当当。医生嘛，可不就得救死扶伤。不收押金救条命也值得上喇叭吹！”司机愤愤不平地说。

　　电波继续传送：陆小六脱离危险后居然不辞而别，身后，欠下了上万元的医药费……“这个不仗义的东西。唉，这年头，啥样的人都有。有些人呢，就是不配念那一撇一捺-一快听，要通缉那个陆小六呢！”　　女播音员的声音隐去。取而代之的是一个带有浓重南方口音的男声：陆小六，你好，我是你的医生薛达。你现在在哪里？腿上的伤口没有感染吧？你走得那么匆忙，连声招呼都没有打，可把我们急坏了。陆小六，我今天来到交通台的直播间，是想通过广播的方式尽快找到你。我不是向你讨要医药费的，我只是想对你说，你的腿骨上还曾有两个金属夹，如果不尽快取出，你可能会面临截肢的危险……陆小六，听着，你的医生薛达在博爱医院等你。……

1、 说说这篇文章标题“暖意”的含义。

2、 想象并描述“陆小六”听到薛达医生广播后的神态、动作。

3、 写几句话作为这篇文章的结尾，要求写司机听了薛达的话之后的表情与动作。

4、 这篇小说写得耐人寻味。请你自选角度，围绕某一点写一段赏析的话（100字左右）。

三、课堂练习

（1） 名著导读。

我国四大名著之一《红楼梦》，原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》，其作者是清朝初年的曹雪芹（曹雪芹作前80回，高鹗续写后40回），它通过写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧和贾史王薛四大家族由盛到衰的过程，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。

（1） 金陵十二钗指的是：林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉。

（2） 《红楼梦》中，有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是袭人、晴雯。

3、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的林黛玉，此诗的名字是《葬花词》。

4、《红楼梦》中结的两个诗社分别是海棠社和桃花社，社长是李纨和林黛玉。

5、《红楼梦》中，“绛珠仙草”“美玉无瑕”“潇湘妃子”指的是林黛玉，“神瑛侍者”和“阆苑仙葩”是贾宝玉，“蘅芜君”指的是薛宝钗。

6、《红楼梦》中有诗“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”指的是贾宝玉。

7、《红楼梦》中，因吃酒醉卧怡红院的人是史湘云，最泼辣狠毒的女子是王熙凤，最具有管理才能、大胆改革的女子是贾探春。

8、《红楼梦》中有两位小姐当上了王妃，此二人是元春和探春。

9、《红楼梦》中“心比天高命比纸薄”的代表人物是晴雯。

10、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是王熙凤；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是林黛玉。

11、《红楼梦》中，最具叛逆性格的丫鬟是晴雯。最卑躬屈膝的丫鬟是袭人。书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是刘姥姥。12、贾府的“四春”分别是：孤独的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，取“原应叹息”之意。

13、《红楼梦》中最热闹的情节是元妃省亲，最有趣的情节是刘姥姥进大观园，最凄惨的情节是黛玉焚稿。

（二）阅读训练。

无题

黑板上赫然写道：学杂费97.5元。他盯着这个数字,口袋里的手攥着那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……

他坐在自家的门坎上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……

“娃，怎么回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一个耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她

问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。

打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊讶地望着母亲的背影，心中再次生起升学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“哇，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

他到学校，老师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。

老师惊异地揭开红布——

啊？！一篮白生生的鸡蛋！

愕然无语！

1、 文章写了什么事，请用比较精炼的语言概括出来，字数不超过20字。

2、第七段在“啊”后连用“？”“！”你觉得这两个标点里包含着什么内容，请根据你的理解写一写？

3、 第一段中的“盯”和“攥”两个动作表明了他什么样的心理？

4、 文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？

（三）

1、＿＿＿＿＿＿＿

邻居陈老师家来了两位从美国回来的亲人——陈老师的儿子和孙女梅花。

梅花很喜欢和我在一起。‖我到厨房洗碗，她就帮我递碗筷；我到院里浇花，她总帮我提水；看电视节目时，她总挨在我座位旁……‖就这样，邻居们都说我和她是“双胞胎”了。‖和梅花在一起是很愉快的，她告诉过我很多美国的事情。我奇怪，梅花从小生长在美国，却能说一口流利的中国话。有一天我向她问了这个问题，梅花兴奋地回

答：“我是中国人，我怎么能忘掉祖国的语言呢”我又问：“你不是从小就生活在美国吗？你怎么是中国人呢？”梅花不高兴了，一下子变得严肃起来，说：“我爷爷、爸爸都是中国人，我怎么不是中国人

呢？”看她的脸色，我知道她生气了。第二天，听陈老师说，梅花哭了，边哭还边嘀咕着要留在中国做中国人。

一天下午，我正要写作文，忽然听到梅花的哭诉：“我不去，就是不去！我要留在中国……”我明白了她哭闹的原因，但不知怎么办才好。她平时对我说过要留在中国读书，我多么希望她能留下啊！

这时，我立刻激动地在草稿纸上写下了作文题《梅花》。文章是

这样开头的：亲爱的祖国，您的儿孙是多么热爱您！

1、用“﹏”画出文中的中心句。

2、写出描写梅花神态的词语。

3、联系上下文，理解下面的词语。

流利：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿嘀咕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、文章第2自然段已用“‖”分成三层，请你分别写出层意。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、填空。文章第2自然段第1层和第2层是（　　　　　）关系；第2层的几个句子之间是（　　　　　）关系。

6、读下面的句子，联系文章说明哪个句子好？为什么好？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、在文章中找出一个拟人句，一个反问句，抄下来。

拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、 课后练习

“哑巴”学生

从前，东非地区有一位很有名的医生。他的医术很高明，不过从来不肯把自己的医术传授给别人。后来年纪大了，他才答应只收一个学生，而且这个学生必须是个哑巴。

在医生居住的那座城里，有一位贫苦的女人，这一天，她对自己（惟有、惟独、惟一）的儿子说：“孩子，妈妈没有钱供你念书，你装成哑巴去学医吧，学好了医道，好为人们解除病痛。记住，﹝　　　﹞医生怎样考验你，你﹝　　　﹞要克制住自己，万万不可以说话。”孩子答应了母亲的要求　第二天就去求拜医生　医生问孩子的母亲　你的孩子生下来就是哑巴吗　是的　医生　母亲回答说 医生收下了孩子，可他仍不放心，便用各种方法进行试探，但孩子始终没说一句话。最后医生确信这是一个“哑巴”，便开始向他传授各种医术。“哑巴”学生qín fèn cōng míng，伶俐好学，老师感到很满意。几年过去了，孩子学到了许多“绝招”，不少yí nán bìng zhèng 他都可以独自处理了。

一天，来了一个病人，说他头痛得很厉害。医生诊断后对病人说：“必须马上动手术，否则会有生命危险！”病人同意了。脑壳被揭开后，大家都吓了一跳，原来，里面寄生着一条白蠕虫，虫子一动，病人就痛得要命。于是，医生拿出一把细钩子，打算把虫子钩出来。“哑巴”学生像往常一样，quán shén guan zhù地观察着老师的动作。这时，他突然想到：“这样的手术很危险，万一钩不出虫子而伤了病人的脑子，后果十分（繁重、严重、沉重），应该采取别的办法才好，可是，如果我说出了自己的治疗方法，就会立刻暴露了我不是哑巴，欺骗了老师，他会赶我走的。”他急得直冒汗，再想：“如果我不说，病人就会发生意外，造成他终身痛苦，这样﹝　　　﹞没有尽到医生的职责，﹝　　　﹞会坏了老师的声誉。”

“哑巴”学生终于说话了。“老师，”他平静地说，“你这样做太危险了。” 说完，他接过老师手里的钩子，放在火上烤了烤，拿过来挨近蠕虫。蠕虫被炙热的钩子烫着了，开始蠕动起来，很快就爬出了病人的脑子。接着，“哑巴”学生缝合了刀口。医生听“哑巴”学生突然开口说话了，惊奇万分，但他还是允许学生做完了手术。

“你不是哑巴，为什么欺骗我？”手术后，老师质问自己的学生，并打算赶走他。

这时，学生坦然回答说：“是的，老师，我欺骗了您，很对不起您。不过，那是为了学到医术。可现在，看见病人受到死亡的威胁，作为一个医生，我不能再沉默了。如果老师万一失手，不但病人有生命危险，而且还会损害老师的名声……”

老师听了很受感动，说：“我的孩子，你做得对。我的名声倒是小事，病人的安危才是大事啊！”

1、给第3自然段加上标点。

2、将文中横线上的拼音换成汉字，依次写在下面的横线上。

＿＿＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿

3、文中两个（　　）里用得恰当的词语分别是：＿＿＿　　＿＿＿

4、写近义词。

克制（　　　）　试探（　　　）　质问（　　　）损害（　　　） 5、选择恰当的关联词语填在文中的﹝　﹞中。

不仅……还……　　　与其……不如……　　虽然……但是……　

无论……都……

6、用“﹏﹏”画出文中描写“哑巴”学生进行心理活动的句子。

7、找出文中主要人物，在括号里打“√”。

（1）医生（　　　）　（2）母亲（　　　）　（3）“哑巴”学生（　　　）（4）病人（　　　）

8、以“答应收徒——装哑学医——治病救人——吐露心声”为线索，用“‖”把文章分成四段。

9、说说“哑巴”学生有哪些优秀品质值得我们学习？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下载本文