第一部分、初中现代文阅读规律和解题技巧
新课标明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话阐明了阅读的重要作用和地位。因此，阅读历来是中学语文命题中考查的重点，当然，也是难点。下面，我们从四个方面提纲挈领地揭示中学语文阅读的本质，分析答题的方法，希望能够最大限度地帮助同学们解决阅读难题，提高阅读分数。
一、三大文体
中考阅读材料从体裁上来看，一般分为文学作品、说明文和议论文三大体裁。其中文学作品阅读又包括记叙文、散文和小说三种具体的文体。在现有的考试形式没有根本改变的情况下，同学们必须掌握一定的文体知识。因为不同体裁的文章有不同的特点，其题目设置的侧重点也不同。
二、四大阅读思维概述
1、标题-线索-关键词
抓住标题，把握线索，注意关键词，我们就能基本把握文章思路，较好地整体感知文章。
2、三大素材组合方式
我们注意了文章素材的组合方式 ，对于整体上把握文章、确定答案可能出现的位置是大有裨益的。
3、具象-抽象
各种文章，特别是文学作品，作者一般是通过生活中的事物来表达自己的独特感受。因此，能不能迅速形成从事物（具象）到感受（抽象）的思维转换，就成了理解文章的关键。熟练地掌握这种思维方法，就会大大降低阅读难度，扫清解题障碍，轻松解题。
4、从小处着眼，大处着手
我们在解答诸如词句含义类的题目时，往往感觉无从下手。而如果能从小处着眼，大处着手，将会帮助我们找到解决问题的突破口，解起题目来得心应手。
三、四步解题技巧概述
代入-检索-提取-加工
四、三种题型
第一，筛选信息类
中学语文阅读从本质上说是文字阅读，考查的是对相关文字信息的选择和理解 。因此，简单的筛选信息题，是我们在考场阅读中最容易也是必须拿到的分数。短暂的考场时间决定了我们只有在规定的时间内拿分才是最大的赢家！因此，只要掌握了正确的解题方法------“四步解题技巧”，就能在极短的时间内保证我们的得分。
第二，深层含义类
对于这类题型的阅读是有规律可循的，那就是“词汇题目考句子，句子题目考段落，段落题目考全文”。因此，我们就要贯彻“从小处着眼，大处着手”的思维方式，并运用正确的解题方法------“四步解题技巧”，保证此类题型的解题时间，提高解题效率。
第三，审美鉴赏类
很多同学看到这类题目就觉得头疼，不知道该如何下手。因此，我们为同学们总结出了一套行之有效的答题技巧，那就是积累一定的文体知识，并运用正确的解题方法------“四步解题技巧”，就能够成功解决这类问题，保证我们得分。
第二部分 四大阅读思维
一、标题-线索-关键词
阅读任何文章，我们都要注意其标题，因为标题往往是行文的线索，抓住这条线索，请注意文中反复出现的关键词，就能准确把握作者的行文思路，理解文章主旨。这样我们对文章就有了一个明晰的整体感知，将有助于我们快速而准确地解题。
如朱自清先生的《背影》一文，即以“背影”为线索，来描写四次背影，表现父子之间的挚爱亲情。这样我们在回答其他问题时，就有了一个明确的答题方向。
二、素材组合方式
不管文学作品、说明文还是议论文，从组合方式上看，基本上有以下三种：
并列式、递进式、对比式。
当我们阅读一篇文章时，只要把握住其素材组合方式，就能整体感知文章的主要内容，迅速把握文章主旨，帮助我们尽快确定答题范围，迅速找出答案，从而提高解题效率。
1、并列式
大量的文章经常从时间的角度，或人、事、物的特征的角度等，使用并列式的素材组合模式。如：
我家的小狗 小狗是人类的好朋友，我爱我家的小狗
又如朱自清的《春》也是使用并列式的素材组合模式。
2、递进式
叙事性的记叙文为了体现事情的前因后果，议论文、说明文为了体现事理的递进，往往采用递进式的素材组合模式。如：
飞翔的翅膀
3、对比式
很多文学作品和议论文，为了更加鲜明地体现文章的主旨或结论，使读者形成鲜明的印象，往往会使用对比式的素材组合模式。如：
学以致用
三、具象-抽象
文学作品往往存在这样一个写作规律：通过形象表达抽象的含义。因此，我们在阅读过程中，如果形成从具象到抽象的思维习惯，就能迅速破解标题、词句深层含义等此题目，并能迅速把握文章主旨。
转化
下面列举一些文学作品中常见的形象及其抽象含义，希望同学们能举一反三：
（梅花） 耐寒 坚忍
（天空） 广阔 包容
（墙） 阻挡 隔阂
（桥） 连接 沟通
（飞鸟） 飞翔 渴望自由
四、从小处着眼，大处着手
我们在做阅读理解题目时，会发现有大量考查深层含义和表达效果等类型的题目。如果我们孤立地盯住这些词句，理解起来就会觉得无从下手。而如果我们把握从小处着眼，大处着手的方法，就会大大降低答题难度，增加答题正确的几率。
我们可以用一个数学公式来表示上述内容：
X=题目中考查的具体词句的含义
Y=词句的本义
Z=对具体语境、文章主旨、人物性格特征、作者情感等方面的整体感知
那么，答案就应该为X=Y+Z或X=Y（注：有时不需要解释词句本身含义。）如：《 孔乙己》中写孔乙己付账“便排出九文大钱”，如何理解“排出”这个动词的含义？我们在解答这个题目时，首先解释其本身含义：一枚一枚整齐排列，再结合全文对孔乙己性格的刻画，得出答案：“排出”即一枚一枚整齐 排列，写出了孔乙己付账时的动作，表现了孔乙己虚荣、急于炫耀自己的心理。
一个“排”字，生动形象地表现了孔乙己爱慕虚荣、急于炫耀的心理。
词语的含义=词语本义+词语语境义（此处指性格特征）
第三部分 四步解题技巧
1、代入-------将题干代入原文处；
2、检索-------在代入处寻找答案可能在的区域；
3、提取-------在检索区域内提取那些可以充当答案的词语；
4、加工-------将提取的词语、句子，运用阅读知识加工、概括成答案。
初中现代文阅读题主要分为三大题型：筛选信息类、深层含义类、审美鉴赏类。
其中“筛选信息类”题目即把文中无用的信息“筛掉”，留下答题需要的信息。这部分题目的关键不是理解文意，而是找到相关文字，因此这部分题目是考生最容易也是必须拿到的分数。我们只要严格运用“代入—检索—提取”的方法，就定能拿下这些分数。
而“深层含义类”和“审美鉴赏类”这两类题目，解题也要运用“代入—检索—提取”的方法，再结合相关的知识和答题套路进行加工概括。
总之，熟练运用“四步解题技巧”，能帮助我们高效解题，准确答题，轻松拿分，成功应对一切阅读题目。
第四部分 文学作品整体阅读
考点归纳
1、对文章内容的概括和主旨的把握；
2、根据语言环境理解重点词语的含义，对句子的推敲、品味和赏析（包括蕴含的哲理、情感、表达效果、修辞手法等；）
3、对人物性格特点的理解、评价；
4、结合文章内容，对表达技巧、表现手法的判断和分析；
5、拓展延伸等试题的开放性训练。
题型分析
我们可以根据题型的不同特点，把文学作品阅读的题目分为三大类：
1、筛选信息类 2、深层含义类 3、审美鉴赏类
一、筛选信息类
1.筛选信息，从文中找出符合要求的词语或句子。
我们可以根据上述“解题技巧”进行解题：首先将题干代入原文，找到这句话所在的段落，联系上下文，顺藤摸瓜，向上或向下检索并提取出相关内容即可。例如《我的同桌》:
同桌是一个勤劳的人 同桌是一个节约的人 同桌是一个爱读书的人
同桌是一个怎样的人？勤劳+节约+热爱读书
二、深层含义类
对文中字、词、句、段、篇的主旨的理解都属于深层含义类题目。
1.如何理解文章标题的含义？
标题的含义关乎文章的内容、主旨，对它的理解要结合内容、主旨来回答。首先判断出标题的核心词语，然后凭借对文章 的整体感知，把形象词语抽象化，从而得出其深层含义。
下面用表格的形式整理出近年中考记叙文的部分标题，从中可窥见一斑。
| 标题 | 核心转化点 | 深层含义 |
| 《词典的故事》 | 词典----知识 | 渴望知识 |
| 《搭桥》 | 桥----人际沟通 | 人与人应该互相关爱 |
| 《被遗忘的稻草》 | 遗忘----渴望实现 | 稻草渴望自我实现 |
| 《父亲的眼神》 | 眼神----期待 | 期望、期待 |
主旨在文中出现的形式一般来说有以下几种：
主旨在文中
| 出现的形式 | 1、强烈感叹式的抒情句子； |
| 2、对人对事作出评判的议论句子； | |
| 3、主人公在关键情节中自我感悟的句子； | |
| 4、人物之间触及人生哲理的对话； | |
| 5、文章的标题； | |
| 6、点明文章时代背景的句子。 |
3.如何理解词、句在文中的含义？
首先找到词、句在原文中的位置，然后弄清词、句所在的段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度进行换位思考，即可得出答案。
例如《济南的冬天》中“因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？”中“慈善”一词的含义，就要结合全段的内容去理解------作者写老城在阳光的照耀下、小山的包围中，暖和安适的状态和人们并不急切地盼望春天到来的心情，我们可以得知济南的冬天不像其他的北方城市那样严酷。那么“慈善”在这里就是一种形象化表达，应理解为“温暖、舒适”。
慈善=全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着+这样的温暖=温暖、舒适
三、审美鉴赏类
标题、词、句、段等的作用或表达效果，以及文中人物形象分析等都属于审美鉴赏类题目。
三、审美鉴赏类
标题、词、句、段等的作用或表达效果，以及文中人物形象分析等都属于审美鉴赏类题目。
1.筛选信息，从文中找出符合要求的词语或句子。
我们可以根据上述“解题技巧”进行解题：首先将题干代入原文，找到这句话所在的段落，联系上下文，顺藤摸瓜，向上或向下检索并提取出相关内容即可。例如《我的同桌》:
同桌是一个勤劳的人 同桌是一个节约的人 同桌是一个爱读书的人
同桌是一个怎样的人？勤劳+节约+热爱读书
二、深层含义类
对文中字、词、句、段、篇的主旨的理解都属于深层含义类题目。
1. 如何理解文章标题的含义？
标题的含义关乎文章的内容、主旨，对它的理解要结合内容、主旨来回答。首先判断出标题的核心词语，然后凭借对文章 的整体感知，把形象词语抽象化，从而得出其深层含义。
下面用表格的形式整理出近年中考记叙文的部分标题，从中可窥见一斑。
标题 核心转化点 深层含义
《词典的故事》 词典----知识 渴望知识
《搭桥》 桥----人际沟通 人与人应该互相关爱
《被遗忘的稻草》 遗忘----渴望实现 稻草渴望自我实现
《父亲的眼神》 眼神----期待 期望、期待
2. 如何理解文章的主旨？（结合社会现实或自身经历，谈谈你读了本文后的感悟）
主旨在文中出现的形式一般来说有以下几种：
主旨在文中
出现的形式 1、强烈感叹式的抒情句子；
2、对人对事作出评判的议论句子；
3、主人公在关键情节中自我感悟的句子；
4、人物之间触及人生哲理的对话；
5、文章的标题；
6、点明文章时代背景的句子。
首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取出相关的词句，然后将其加工、整理成答案。另外，一定要注意题目中的性字眼，如“结合社会现实或自身经历”，“不少于50字”等。这类题一般为开放性试题，只要按照要求，言之有理即可。
3. 如何理解词、句在文中的含义？
首先找到词、句在原文中的位置，然后弄清词、句所在的段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度进行换位思考，即可得出答案。
例如《济南的冬天》中“因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？”中“慈善”一词的含义，就要结合全段的内容去理解------作者写老城在阳光的照耀下、小山的包围中，暖和安适的状态和人们并不急切地盼望春天到来的心情，我们可以得知济南的冬天不像其他的北方城市那样严酷。那么“慈善”在这里就是一种形象化表达，应理解为“温暖、舒适”。
慈善=全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着+这样的温暖=温暖、舒适
三、审美鉴赏类
标题、词、句、段等的作用或表达效果，以及文中人物分析等都属于审美鉴赏类题目。
如何理解文章标题的作用？
标题在文章中的作用 文章示例
1.全文的线索 《背影》
2.突出主题点明主旨 《黄河颂》
3.造成悬念，引起读者关注 《最后一课》
4.反映作者的情感 《幽径悲剧》
下列词语\句子具有什么样的表达效果或作用？
a. 从用词角度有以下几种答题套路：
用词 基本的回答模式
动词 生动地表现不某人或某物的情状或特点
形容词 细致地描摹出某人或物的特点或心理
叠词 营造一种节奏感强的音乐效果
拟声词 让声音再现，让人身临其境地体会
如《背影》中“蹒跚”、“探身”、“攀着”、等动词就生动地表现出父亲对“我”的挚爱深情。（“蹒跚”等词语表现了父亲行动的艰难，为了给“我”买几个橘子，不辞劳苦，体现出父亲对“我”的挚爱。
B、有关人物语言描写、行为描写、心理描写等语句的表达效果：
答题套路：写出不人物当时……的心理状态，表现不人物……的性格特征或精神品质。
如《散步》中“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日不长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路！”这时的“我”应如何决定呢？
心理描写、语言描写——表现人物当时的精神品质。（人物的心理和语言描写，写出了“我”当时矛盾的心理心理状态，表现了“我”人到中年肩负的责任。
C、环境描写的作用：1、交待故事发生的背景。2、烘托气氛。3、造成悬念。4、引起读者的兴趣。5、推动情节的发展。
如《最后一课》中“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上普鲁士兵在操练”一句，就交代故事发生的背景。（暗示了“最后一课”发生的时代背景：普法战争。）
D、句子（段落）在全文结构上的作用。答题套路一般有以下几种：
句子在文章开头——开篇点题，总领全文
句子在两个情节中间——过渡，承上启下
句子在结尾附近——深化中心、点明主旨
句子在文章前半部分——打下伏笔、作铺垫
句子在文章后半部分——前后呼应
如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的“一句的作用即为深化中心、点明主旨。
3、下列句子运用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果（或作用）？
答题套路：运用XX的修辞手法，使“……”（套修辞作用），写出了（什么）；给读者（怎样）的感受或表达了优秀教师（怎样）的情感。附：常见的几种修辞手法的表达效果
比喻——生动形象地写出了+对象+特性，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
拟人——使（什么形象）更加鲜明，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
借代——用（什么）代（什么），使（被借代的）更加具体，生动表达了（什么感情或特点）。
夸张——突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。
排比——使句式更整齐，气势更强烈，强调啊（什么）内容，突出了（什么）感情。
设问——引起了对（什么问题）的关注，给人以启迪，突出了（中心思想）。
反问——鲜明强烈地写出了（什么观点、态度、情感）。
如《春》中“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句，运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点，表达了作者对春的喜爱之情。（比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
4、文章主要运用了什么样的表现手法（或表达方式）？有什么作用？
答题套路：运用了XX的表现手法或表达方式），烘托或突出了……极具感染力（给读者的感受或表达的效果）。
附：常见的几种表现手法的作用
对比——形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
衬托——用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。或用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
象征——使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
伏笔——对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。
照应——使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。
如高尔基的《海燕》主要运用象征、对比、衬托的表现手法，作用是含蓄，深刻地表现出者英勇无畏的精神。
5、文中的XX是一个什么样的人/具有什么样的性格特征？（简要分析文中的XX这一人物形象）
首先将题目代入原文，检索哪些段落是对有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，舍去相同性格，罗列不同性格，最后将提取出的词句加工、概括成答案即可。
如《故乡》中通过“凸颧骨，薄嘴唇……两手搭在髀间没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，“忘了，这真是贵人眼高……”，“一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”等描写，生动形象地刻画出“杨二嫂”尖刻、爱占小便宜的性格特点。（人物的性格特征，通过其语言、行为、心理等描写表现出来。）
例1：2007年北京卷
晶莹的泪珠
① 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
② 我要求休学一年。
③ 我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的发教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”
④ 她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”
⑤ “就是的。”
⑥ “不休学不行吗？”
⑦ “不行。”
⑧ “亲戚全都帮不上忙吗？”
⑨ “亲戚……也都穷。”
⑩ “可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”
⑾于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以接着念初中了。
⑿她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜!”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。
她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下，并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。
她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”
我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶走着。我忽然心情很不好受，在争取得到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。
校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吧？”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”
她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。
25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……”
我惊讶得不知所措。
“我不该让你休那一年学！”
我浑身颤栗，久久无言。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，那时我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休学那一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅考取了几个人，而上一年我们学校有50％的学生考取了大学。父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……”
我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲听后喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这妇先生哩……”
我今天把40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉，我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……
（选自陈忠实散文选集《关于一条河的记忆》，有删改）
1. 阅读第（1）-(14)段，请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
解题思路：
代入：题干明确了考查信息——“女教师”的“心理变化”，这是一个过程，因此原文中没有相关的词眼。
检索：文章（1）——（19）段。
提取：文章第（4）段的“诧异”一词；第（12）段的“忧郁”一词，另外第（12）段中“女教师”的话——“白白耽误一年多可惜”，还有（15）——（19）段中描写“女教师”的语言，如两次“等等”、动作如“走过来拍了拍我的书包”、神态如“眼睛里充满了泪水”等语句。
加工：提取的“诧异”、“忧郁”这两个词语可以直接作为答案。从提取的后面的语句中可以加工成“惋惜”、“担忧”这两个词语。
参：诧异 忧郁 惋惜 担忧
2. 结合第（20）～（24）段内容，体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话有什么作用？
答：
解题思路：
代入：文章第（20）～（22）段：“25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：‘我有一件事对不住你……’我惊讶得不知所措。‘我不该让你休那一年学!’”
检索：从代入处往下寻找，我们可以发现文章第（23）～（25）段可以作为检索区域。
提取：文章第（23）段中“‘全都倒霉在休学那一年……’‘错过一年……让你错过了二十年……’”第（24）段中“我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满眼眶又流在鼻翼上的晶莹的泪珠”，“向我忏悔的父亲”。
加工：由（23）段提取出的语句可以概括出其作用之一：表现当时“女教师”劝“我”不要休学的意义；由（24）段中提取的第一句话可以概括出其作用之二：引发“我”对女教师的回忆；由（24）段中提取的第二句话可以概括出其作用之三：表达父亲对当年自己决定的后悔。
参：（1）表达父亲对当年自己决定的后悔；（2）引发“我”对女教师的回忆；（3）表现当时女教师劝“我”不要休学的意义。
3. 阅读文章，说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者“今天”的感受带给你的启示。（不超过150字）
答：
解题思路：此题可以分解为三个问题：（1）“40年前”作者对女教师泪珠的感受；（2）“今天”作者对女教师泪珠的感受；（3）作者“今天”的感受带给你的启示。其中第三个问题属于开放性试题，只要紧扣文章内容和主旨，言之成理即可。
代入：（1）文章第（17）段：“我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮”，第（19）段：“我看见两滴晶莹的泪珠从好眼睫毛上滑落下来”；(2)文章第（24）段：“我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠”，第（25）段：“我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉……”
检索：（1）文章（1）～（19）段；（2）文章第（25）段。
提取：（1）没有明显可以作为答案的词句，只能从中概括；（2）文章第（25）段中“那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦”。
加工：（1）根据文章（1）～（19）段的故事情节，以及对女教师语言、动作、神态等的描写，可以概括出这样几个词语：关怀、安慰、期待；（2）对所提取的句子进行简洁明了的表述即可。
参：40年前，作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待；今天，作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。带给我的启示是：我们要像女教师那样，无论在什么情况下，都要保持纯真和善良。
例2：
补丁
(1)一天，儿子出去玩时，一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子，他回家后递给我说：“妈妈，扔了吧。”我默默的接过那双鞋，那是我花了280元买的，穿了还不到一周，我能不心疼吗？
(2)我拿着鞋来到小区门口的鞋摊前，老师傅和善地接过鞋子说：“让我试试吧，兴许能补好。如果你不介意的话，我想给这两只鞋都打上补丁，这样对称一些，而且更好看些。”看来，也只好这样了，我放下鞋子走了。
(3)过了几天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地划了一道长长的口子，用粗粗的麻绳一左一右地缝合起来，裂缝成树枝状，针脚也有些歪歪扭扭，与牛仔的质地浑然一体，风格粗犷，比先前多了一种别样的风味。我惊叹老师傅的手艺，真可谓巧夺天工啊！
（4）把鞋子拿回家后，我没有立即给儿子，我怕他不肯穿。正好全家人在看电视，是抗日战争题材，我就问儿子：“知道什么叫补丁吗？”
（5）儿子郑重地答道：“补丁就是软件当初设计得不完美，后来又设计了一些用来弥补缺陷的程序。”一个风马牛不相及的回答，我想跟他说的是鞋上的补丁啊。
（6）儿子还在滔滔不绝地讲他的电脑补丁，我就想用忆苦思甜的方法让他接受那个鞋子上的补丁。我给他讲了我小时候的故事。
（7）小时候，家里很穷，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留给老二老三穿，等一双鞋到了我这个老四的脚上，鞋帮都掉了，鞋底也磨薄了。母亲就在灯下给我一遍一遍地缝补。那时，我多么希望有一双属于自己的新鞋啊。
（8）不知儿子吃听懂了没有，我拿出那双鞋子，递给儿子说：“这就是补丁啊。”
（9）他接过鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地对我说：“哇，老妈，你真是神来之手，怎么会有这么好的创意啊！”说着，他奔过来，夸张地在我脸上亲了一口。我笑笑说，老妈没那么伟大，这是门口老师傅的杰作。
（10）第二天，我刚踏进门，发现门口齐刷刷地放着五六双鞋，我吓了一跳。每双鞋子好像都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里纳闷：这小子，不会把老妈当成修鞋的了吧？
（11）一群和儿子年龄一般大小的孩子从屋里涌了出来。儿子说“大家都说我的鞋有创意，都买了新鞋，让你拿给那个修鞋的师傅，尽全力给他们做得有个性一点儿……”
（12）儿子还在一边叮咛我，我的心在疼痛，泪水也不知不觉地滑落下来。
(13)我想：孩子们思想上的补丁该如何打才好呢？
1.上文为什么以“补丁”作为标题？结尾中的“补丁”有什么深刻含义？
答：
解题思路：本题中的第一个问题考查的是“标题的作用”，我们可以直接参考相关的答题套路，根据对文章的整体感知，即可得出答案；第二个问题考察的既有“理解词语在文中的含义”，又与考查“文章的主旨”密切联系。由“整体解析也可得出答案。
参：因为“补丁”贯穿全文的叙事线索（或：起到突出主题的作用），结句中的“补丁”是针对孩子们思想的缺失，采取补救的教育措施。
2. 第（2）段中的“心疼”和第（12）段中的“心在疼痛”各表达什么意思？
答：
解题思路：本题考查的是“词语在文中的含义”。
代入：文章第（1）段“我能不心疼吗？”第（12）段“我的心在疼痛”。
检索：文章第（1）段、第（10）～（13）段。
提取：文章第（1）段中的“我默默地接过那双鞋，那是我花了280元买的，穿了还不到一周”；第（10）～（13）段中的“泪水不知不觉地滑落下来。我想：孩子们思想上的补丁该如何打才好呢？”
加工：由文章第（1）段提取的信息可以概括出关键词“舍不得”；而文章第（12）～（13）段中提取的信息不太明确，需要结合文章主旨加以概括。
参：第（1）段中的“心疼”指“我”过惯了节俭的生活，舍不得把刚穿一周的价值不菲的鞋子扔掉。第（12）段中的“心在疼痛”则指“我”因孩子们不理解老一辈的良苦用心，不懂得珍惜来之不易的劳动成果而感到难过。
3. 第（3）段对老师傅所打的补丁作了具体的描写，这样写在全文中起什么作用?
答：
解题思路：
代入：文章第（3）段：“另一只鞋子也被刻意地划了一道长长的口子，用粗粗的麻绳一左一右地缝合起来，裂缝呈树枝状，针脚也有些歪歪扭扭，与牛仔的质地浑然一体，风格粗犷，比先前多了一种别样的风味。”
检索：文章第（3）段
提取：第（3）段中的“我惊叹老师傅的手艺，真可谓巧夺天工啊！”
加工：“突出老师傅的手艺巧夺天工”，这是从内容方面作答；另外，如果从结构方面，结合“句子在全文结构上的作用”的“答题套路”可得“铺垫作用”。
参：突出老师傅的手艺巧夺天工，在全文中起到铺垫作用（或：起到推动故事情节发展的作用）。
4.下列说法正确的一项是（ ）。
A.上文运用了先抑后扬的写作手法
B.上文选材立意的特点的以小见大
C.上文第（7）段的记叙顺序是倒叙
D.上文从多个角度鲜明生动地刻画了“我”这个人物
解题思路：此题考查的是有关文章的写作手法、选材立意特点、记叙顺序和主人公，解答此题我们可以结合相关的答题套路，再根据对文章的整体感知，即可选出正确答案。
参：B
5.文中“一群和儿子年龄一般大小的孩子”将买来的新鞋划破后再拿去打补丁，你对此有什么看法？请简要谈谈。
答：
解题思路：此题属于开放性试题，解题时需要我们紧扣文章内容和主旨，提出观点，讲明理由即可。答案示例略。
一元钱的故事
（1）一天，我参加了一家电视台创意的一个游戏，游戏内容是我身上没带一分钱，但我得去乘一辆公共汽车，车票的价格是一元钱，我要想办法“借”到一元钱。游戏的方式是由我在前面借钱，电视台的摄像机在后面跟踪偷拍，实录下我在这个游戏中可能遭遇的种种场景。
（2）我到了公共汽车站，犹豫了好久，才鼓起勇气对一位大伯说：“大伯，我的钱包被人偷走了，能借我一元钱坐公共汽车吗？”大伯头也不抬地说：“你们这种人我见得多了，现在到我这儿来讨一元钱，转个身又到别人那儿讨一元，一个月下来，你们的收入比我的工资还要高呢。可恶！”
（3）大伯显然把我当成职业乞丐，我一下子张口结舌，什么话也说不出来，第一个回合就这样败下阵来。我深吸了一口气，准备第二次冲锋。
（4）这次，我看准了一个慈祥的大妈。我红着脸上去搭讪：“大妈，我的钱包被人偷走了，我现在身上一分钱也没有了，您能不能借我一元钱让我坐车回家？”大妈仔细看了我一眼说：“年轻人，我看你表面还像个知识分子，你应该去做一些体面干净的事情，年轻人要学好。你的路还长着呢，别一天到晚动歪脑筋。我现在可以给你一元钱，但我怕你以后明白了事理，要找后悔药吃时，就会骂我，因为就是像我这样的人心慈手软，才一步步纵容了你的堕落。”
（5）听着大妈的教诲，我找不着可以回答的话语，我想这不能怪大伯大妈，他们一定经历了太多这样的遭遇。不过大妈的话倒是提醒了我，说我像知识分子，我可以说自己是个大学生，也许更能博得同情。
（6）一位打扮时髦的小姐走了过来，我迎上去：“小姐，我是个大学生，今天出门时忘了带钱包。你能借我一元钱让我乘车回学校吗？”小姐像受了惊吓似的，猛地后退几步满脸疑惑地盯着我。她可能将我当成一个骚扰女孩的无赖，她像过雷区似的，在我身边画了个半圆，然后迅速地跑到了车站的另一头。
（7）三个回合都以失败告终，我有些心灰意冷。我回头看时，电视台的摄像师却一个劲地向我伸出大拇指，那是我们事先约定的暗号，意思是我得继续下去。显然，我的失败正在他们的意料之中，这样的尴尬场面对旁观者来说，说不定正像一道精美的大餐呢。
（8）一位小朋友走进公共汽车站，我想这是我最后的试验了。我不想说钱包、大学生之类的谎言了，我走过去，很客气地说：“小朋友，能借我一元钱乘公共汽车吗？”小朋友马上从口袋里掏出一元钱递了过来。这下轮到我惊讶了。没想到小朋友竟然什么都没问，就把钱给了我。
（9）呆了好久，我才问小朋友：“你为什么要帮助我呢？”小朋友顺口就说：“因为你没钱乘车呀。老师说过，帮助是不需要理由的。”
（10）霎时，一股暖流从我心里流过。
（11）在节目结束的时候，主持人补充采访了我一个镜头，问参加这样一个游戏对我的人生观有什么影响。我的回答是：今后我会在口袋里多放一元钱，以便继续传递不需要理由的帮助。
1.文中作者经历（ ）次借钱遭遇；前几次均以失败告终，被借者的共同点是（ ）；最后小朋友不假思索地答应，揭示了（ ）。
2.文中的大妈说：“就是像我这样的人心慈手软，才一步步纵容了你的堕落。”谈谈你对这句话的理解。
答：（ ）
3.“今后我会在口袋里放一元钱”中“一元钱”是实指还是虚指？为什么？谈谈你对这句话的理解。
答：（ ）
4. 故事的结局多亏了一位小朋友的无私援助，生活中还会有其他什么人吗？请根据原故事情节和题旨，设计另外一种结局。
5. 答：
参：
1.四次；都有能力帮助“我”，但都凭借自己的社会经验认为“我”不是好人，拒绝帮助“我”；小朋友的纯洁善良，乐于助人的品质，呼唤社会上多一些不需要理由的帮助。
2.善良的帮助不仅没有使一些道德败坏者有所觉悟，反而助长了他们不劳而获的念头。
3.是虚指，因为“不需要理由的帮助”不仅仅是金钱上的，即便是金钱上的，也不一定正好一元钱。这句话的含义是：我随时准备向需要帮助的人提供自己力所能及的帮助。
4.解题思路：根据原文的故事情节和题旨“以便继续传递不需要理由的帮助”，设计另外一个场景，比如有人主动帮助作者等，要思路清晰，语言通顺，题旨鲜明。（答案略。可以大胆发挥想象，语言要通顺，内容应与文章保持一致）
寻找
［美］劳拉.里查德
（1）回我停车在佛蒙特州南部的森林里，一位附近的农夫倒车时不小心将我的汽车撞瘪了一块，而我并不在场。当我前往开车时，发现车窗上贴着一张纸条，上面工工整整地写着一行字：“我们等着您。”下面是一个电话号码。后来我是如何在农夫家的饭厅里同他相见并交换各自汽车投保情况的细节我已想不起来了，但我清楚地记得，当我就农夫主动承担责任的精神表示感谢时，他平淡地回答：“这是我们做事的习惯。”他的妻子则微笑着在旁用围裙擦干手，附和着丈夫的话。
（2）许多年过去了，可我始终记着这场面、这句话。这对正直、体贴人的农家夫妇生活得好吗？我决定再次拜访他们的农舍。
（3）带着自家烘制的馅饼，驾驶着汽车朝佛蒙特州的南部驶去。一路上我使劲地搜索着记忆中的小屋。停下车，我向人描绘着记忆中的农场——低矮的苹果林边有一个石头砌成的谷仓；大片的向日葵地；屋前的花坛里种着太阳花、瓜叶菊和毛地黄。路人笑着对我说：“我们这个州有1/3的地方类似这样，小姐，除非你能说出姓名。”可我说不出。
（4）“许多人都会这样干的。真的，这是我们做事的习惯。”一个正用干草喂着一群比利时栗色马的老妇人，听我复述往事后这样说。
（5）几个小时后，我把车开进了野餐区，这是一个有清澈小溪、种植着大片凤梨树的美丽地方。可我正为此次重返旧地一无所获而心情不佳。
（6）“对不起，小姐，我打搅你一下。”一对陌生人过来，他们正为自己的车钥匙被锁进了汽车而不知所措。
（7）“我可能替他们打电话请来锁匠吗？或许他们搭我的车回城……”我想。
（8）于是我请他们上了我的车向城里开去。一路上，那位夫人向我介绍说，她丈夫是个植物学家，他们正一路旅行去北方收集蕨类植物。
（9）我们终于把锁匠从城里带回了野餐营地。锁匠工作时，他们夫妇和我则在露天餐桌坐下共同分享我带的馅饼。植物学家兴奋地说：“您真好，您真肯帮忙。”我笑着回答：“这是我们做事的习惯。”接着就把当年的故事告诉了他们，并倾诉了寻找无着的懊恼。此刻，他的夫人甜甜地插上一句：“寻找？您已经寻找到了这里的‘习惯’。”
选自《读者文摘》
1.“当我就农夫主动承担责任的精神表示感谢时”，如果把句中的“感谢”换成“赞赏”，好不好？
答：
2.文中“这是我们做事的习惯”先后出现了三次，这三句中“习惯”的含义都一样吗？试简述。
答：
3.“夫人”为什么说“您已经寻找到了这里的‘习惯’”？
答：
4.此文，你得到哪些启迪？
答：
1.解题思路：用“赞赏”置换“感谢”，并比较二者表达效果的不同。农夫主动承担责任是一种美德，作者对这种美德更多的是“赞赏”。因此，把“感谢”换成“赞赏”能更加贴切地表达作者的心情。
参：可以，用“赞赏”更贴切，“感谢”是礼节性的交往，赞赏是对农夫品质的赞叹。
2.解题思路：
代入：这三个“习惯”分别出现在三个语句中。第（1）自然段：他平淡地回答说：“这是我们做事的习惯。”第（4）自然段：“许多人都会这样干的。真的，这是我们做事的习惯。”第（9）自然段：我笑着回答：“这是我们做事的习惯。”
检索：文章第（1）～（9）自然段。
提取：从第(1)自然段“当我就农夫主动承担责任的精神表示感谢时”一句中提取“主动承担”；从第（9）自然段“您真好，您真肯帮忙”一句中提取“帮忙”。
加工：由“主动承担”可以看出前两个“习惯”是指当地农民勇于承担；由“帮助”可以看出后一个“习惯”指作者在当地农民的影响下，找到了助人为乐的“习惯”。
参：不一样，前面两个“习惯”主要指勇于承担，后一个指乐于助人。
3.题思路
代入：第（9）自然段：此刻，他的夫人甜甜地插上一句，“寻找？您已经寻找到了这里的‘习惯’。”
检索：文章第（9）自然段。
提取：从第（9）自然段“植物学家兴奋地说”一句中提取“兴奋”；人“此刻，他的夫人甜甜地插上一句”中提取“甜甜”。
加工：由“兴奋”、“甜甜”这两个词语，我们可以体会到这对陌生夫妇得到作者帮助后内心的感激，因此发出了由衷的称赞。
参：“夫人”的这句话是对“我”乐于助人的习惯的称赞和肯定。
4.解题思路：结合农夫和作者的言行来思考。当地农民和作者都具有美好的品质，这种美好的品质在人们之间传递着，方便别人的同时也方便了自己，使世间充满了温暖，回答的时候可以结合这一点来谈。（此题为开放性题目，要把阅读本文感受与现实生活结合起来，言之有理即可）
参：如人要多做好事，于人方便也即是于己方便。（具体略）
阳光灿烂每一天
(1) 我和弗兰西斯在Pelham Bay Park的拐角下了计程车。付钱时，弗兰西斯忽然对那开计程车的黑人小伙子说道：“谢谢你，兄弟，坐你的车舒适极了。”
(2) 黑人小伙子愣了，继而皱了皱眉，撇着嘴说：“你在寻我开心？”
(3) “不，兄弟，我不是在寻你开心，真的。我很佩服你刚才在交通混乱时能沉住气，而且，你开车的技术真棒。”弗兰西斯说这话时一脸的真诚。
(4) 黑人小伙子笑了，露出满嘴漂亮的白牙：“是吗？谢谢您，先生，愿上帝保佑您！”他边说边朝我们挥手，欲驾车离去。
(5) 弗兰西斯也笑了，他从上衣口袋里掏出了一个淡黄色的不干胶衣饰，递给黑人小伙子：“愿上帝同样保佑您。兄弟，贴上这个吧。”
(6) 一干胶衣饰上印着阿姆斯特朗灿烂的笑脸——这个隶属于美国邮政自行车队的车手，在被医院确诊患有癌症后，仍一口气夺得了4次环法自行车赛冠军。他的头像下，印着一行字：阳光灿烂每一天。
(7) “老兄，你刚才在干什么？”走出很远后，我仍有些疑惑不解，忍不住问弗兰西斯。
(8) “我想让纽约多点人情味儿，”弗兰西斯答道，“果有可能，我想让全世界每一天都阳光灿烂。”
(9) “你一个人怎能做到？”我嗤之以鼻。
(10) “我也许能起带头作用——我确信刚才那句赞美能让那个黑人小伙子整日心情愉快。如果他今天还能载30位乘客，他的快乐也许会传递给他们。依此类推，周而复始。怎么样，我这主意不错吧？”弗兰西斯一脸得意的笑。
(11) “我承认你这套理论很中听，但你怎么能肯定那黑人小伙子会照你的想法去做？而且，能有多少实际效果？”
(12) “就算没效果我也没有损失——赞美一个人花不了我几秒钟。他如果不领情，明天我还可以赞美另一个计程车司机……”
(13) 弗兰西斯继续阐述着他的观点，我却陷入了沉思。
1. 面对弗兰西斯的赞美，黑人小伙子起初为什么并不领情？
答：
2. 弗兰西斯赞美黑人小伙子的原因是什么？
答：
3.“我承认你这套理论很中听”中加点的词“这套理论”指什么“理论”？
答：
4.“阳光灿烂每一天”中“阳光灿烂”指什么？
答：
5.一段中的“我却陷入了沉思“，请你揣测一下，作者此时沉思的内容应该是什么呢？
答：
参：
1. 因为当时交通混乱，路况不好，使他误以为弗兰西斯是拿他消遣。
2. 让纽约多点人情味。
3. 刚才那句赞美能让那个黑人小伙子整日心情愉快。如果他今天还能载30位乘客，他的快乐也许会传递给他们。依此类推，周而复始。
4. 指拥有快乐的心情。
5. 作者可能在思索造成城市中人情冷漠的原因，想弗兰西斯的理论能起到怎样的作用等。
原谅
① 在上海的一家餐馆里。
② 负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像树上的一片嫩叶。注意她，是因为她上菜时显得笨手拙脚的，让我老是担心她可能会把盘子里的汤汁转化成我的洗澡水。
③ 我的第六感居然没有“辜负”我。
④ 捧上蒸鱼时，盘子倾斜，腥膻的鱼汁鲁鲁莽莽地直淋而下，泼洒在我搁于椅子的皮包上！我本能地跳了起来，阴霾的脸，变成欲雨的天。这皮包，是我在意大利买的，极好极软的牛皮，不能洗涤，是我心头的大爱。
⑤ 可是，我还没有发作，我亲爱的女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了极端温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。”女侍如受惊的小犬，手足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……”万万想不到，女儿居然说道：“没事，回家洗洗就干净了。你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。”女儿的口气是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。这时，女侍原本绷得像石头一般的脸，慢慢地放松了她细声细气地说了声“对不起”，便低着头走开了。
⑥ 我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸，却又爆不了，不免辛苦。
⑦ 女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。
⑧ 这样一来，我不怒反惊了。
⑨ 我这女儿，到底怎么啦？
⑩ 当天晚上，回返旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药。
⑪ 负笈伦敦三年，为了训练她的性，我和日胜在大学的假期里，不让她回家，我们要她自行策划背包旅行，也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。她的大哥就曾在美国大学当过校园邮差，二哥呢，也曾担任大学实验室助理员。
⑫ 活泼外向的女儿，在家里十指不沾阳春水，粗工细活都轮不到她，然而，来到人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生活。
⑬ 第一天上工，便闯祸了。
⑭ 她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翅，只要力道稍稍重一点，便会分崩离析，化成一堆晶亮的碎片。女儿战战兢兢，如履薄冰，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了，正松了一口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，撞倒了杯子，杯子应声倒地，“哐啷、哐啷；哐啷、哐啷”连续不断的一串又一串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。
⑮ “妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。”女儿的声音，还残存着些许惊悸：“可是，您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说：亲爱的，你没事吧？接着，又转过头去吩咐其他员工：赶快把碎片打扫干净吧！对我，她连一字半句责备的话都没有！”
⑯ 又有一次，女儿在倒酒时，不小心地把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上，好似刻意为她在衣裙上栽种了一季残缺的九重葛。原以为她会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰她，说：没关系，酒渍嘛，不难洗。“说着，站起来，轻轻拍拍她的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬、更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。
⑰ 女儿的声音，充满了感情：
⑱ “妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您的女儿，原谅她们吧！”
⑲ 此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿。
1. 用自己的语言简要说明女儿为什么会原谅那位女侍？
答：
2. 本文用了很多灵动优美的比喻句，请选出你最喜欢的两句，并结合语意简要赏析。
答：（1）
（2）
3.文章多次写“我”的“发怒”，其用意是什么？
答：
4.上下文仿写语句。
原谅是沙漠中的一片绿洲，滋润干渴的人；原谅是（ ）；原谅是春天里的微风，给你复活的生机；原谅是（ ）；原谅是无边的大海，给你宽阔的胸怀；原谅是雨后的太阳，扫除心中的阴影。
参：
1. 因为女儿秘书 也有过这样得到别人原谅的经历，被别人的宽容深深打动过，所以也以宽容对待别人。
2. 结合语境陈述，言之有理即可。示例：“负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶”。作者把“年轻的女侍”比做“树上的一片嫩叶”，生动形象地表现了女侍年轻，充满活力。
3. 用“我”的“怒气”反衬女儿的宽容，进一步表明原谅和宽容令人心灵震憾。
4. 示例：原谅是黑暗中的光明，给你带来希望；原谅是夏日里的一抹浓阴，为你遮挡酷暑。
母亲的三个拥抱
① 人生第一个温柔的港湾就是母亲的拥抱，我们一次次地逃离那个港湾，又一次次地梦想着回归那个港湾。于是在一次次返航的途中我们泪流满面……
② 小时候，我一直觉得自己和母亲是有隔阂的。她是医生，最重要的是她病人。我的记忆里，她永远在医院，或者随时准备着有人打电话来就走。我什么时候梳成了小辫子，什么时候到了青春期，什么时候和男生有了第一次约会，她并不清楚。
③ 母亲永远是忙的，她的忙让她忽略了我。我曾怀疑自己是个多余的小孩，如果不是有耐心和温存的父亲，我真想离家出走。
④ 十七岁的时候，我爱上了一个男孩子，他是个画家，比我大五岁。我是背着母亲和他交往的，因为他名声不太好，有人说这个男孩是流氓，可我就是喜欢他。事情终于被母亲知道了，她勒令我立刻和他分手，然后把我反锁在了家中。
⑤ 叛逆的我怎么会听她的话呢？当男孩来找我时，我和他跳窗私奔了。
⑥ 坐着火车我们来到了西安，我把从家里偷来的钱几乎全花光了，当时只沉浸在无比的兴奋之中，在西安看了兵马俑、大雁塔，钱花光的时候我们才回来。
⑦ 那时根本没有想到家里会怎么样，只想跑出来，反正就是想逃离那个家。
⑧ 回家的路上碰到邻居，他们说：“快回家吧，你妈都快疯了。从你走后就上不了班了，头发都白了。”我跑回家，看到了妈，妈的头发果然白了。从前总说一夜白头，原来竟是真的!
⑨ A妈看到我，先是后退了一步，很惊讶的感觉，再是冲了上来。我以为她要打我，赶紧往后一躲，妈扑了个空，然后反过来一下子就抱住了我。
⑩ 她“哇”地哭了——“我的女儿啊。妈以为你生妈的所不再回来了啊，我女儿啊，我以为你死了啊。”
⑪ 我吓坏了，没想到妈这么一个高级知识分子说这么俗的话，她就那么紧紧地抱着我，一直抱了很长时间。
⑫ 我印象中妈根本就没有抱过我，这个拥抱让我心酸起来，我“扑通”就跪下了，请母亲原谅她不孝的女儿。
⑬ 第二个拥抱是我结婚的那天。早晨起来，妈一直来来回回地忙着，检查着我的嫁妆、婚纱和婚礼上要换的衣服，并且把我包里的那些红包又重新看了一次，我看到她魂不守舍的样子就说：“妈，你坐那里休息一会儿吧，有别人呢。”她整个人茫然若失的样子，好像丢了什么似的。
⑭ 不一会儿，彩车来了，鞭炮响起来的时候，我被人拥着上了彩车。突然，妈说：“囡囡。”我回过头去，看到妈一脸眼泪。妈伸出手来，紧紧抱住我，孩子似的把脸贴在了我的胸前。
⑮ 所有人都静默地看着我们母女，我们拥抱了多长时间？一分钟？十分钟？反正我觉得时间好长好长，直到眼泪冲掉了我的妆。
⑯ 那一刻我才发现，我长大了，母亲老了，她越越来容易伤感，而且说过的话还会再说，刚做过的事马上就忘掉了。
⑰ 十几年后母亲果然得了老年痴呆症。她总是一个人坐在沙发上听收音机，里面是咿咿呀呀的京剧，好像这时间是没完没了似的，就可以这么一直唱下去。我陪她的时间不多，因为要忙着自己的家，还有单位里的好多事情。所以我给母亲雇了一个小保姆。但母亲总是对保姆不满意，说她故意要浪费家里的油，说她买菜用的钱多。我每次回去后，她就要说这些给我听，有几次甚至还叫错了我的名字，我想母亲也许真的是傻了。
⑱ 但有一次我带她去饭店吃饭，她向服务员要了一个快餐盒，然后把所有的糖醋里脊全放在了里面。我说，妈，你这是做什么啊?人家都还没有吃呢。
⑲ B她看了看我说，“ 。”我的眼泪一下子就流了下来。从小，我就爱吃糖醋里脊，而得了老年痴呆症的妈，依然没有忘记她的女儿喜欢吃糖醋里脊！她要给女儿带回家去。
⑳ 第三个拥抱是在一个雨天。我一时大意忘了带伞，结果被雨淋湿了，进家门时简直成了落汤鸡。妈看到我，一下子就冲了过来，然后抱住我，为我裹上毯子。她就那么死死地抱住我，看着我说，“囡囡，谁让你淋雨的？”
（21）我像小孩子一样，被母亲紧紧地抱了好长时间，直到浑身暖和了过来。母亲又去听京剧了，我在窗边发了好长时间的呆，直到眼泪掉下来。
（22）母亲的三次拥抱，我想，到死都是最温柔、最让我感动的拥抱。那也是人世间最美的拥抱。
1.按照文意填写文中B处母亲的语言是 。
2.文中对母女二人的心理再现得非常形象，说说文中A处二人的动作各表现她们怎样的心理？
母亲： 。
女儿： 。
3. 文中第（16）段中的“那一刻”指什么时候?
。
4. 文章结尾为什么说母亲的拥抱是“人世间最美的拥抱”？
。
参：
1. 我女儿爱吃，我要带回去。
2. 母亲：很惊讶，也很激动，一下子再次发现女儿的悲喜交加的心情；女儿：很害怕，也很感动，忽然感觉到母爱时的不敢相信。
3. 那一刻指母亲抱着要上彩车的“我”哭的时候。
4. 因为母亲的拥抱最温柔，最让我感动，包含了母亲对“我”最深的关心、牵挂和爱，所以说母亲的拥抱是“人世间最美的拥抱”。
骄傲的麦子
那年高二开学，我们这些差生被分到一个新的班级——高二（5）班。按上学期期末考试成绩重新组班，这是学校一贯的做法，全年级的尖子都在（1）班，然后依次组成（2）（3）（4）（5）班。有人曾这样形容（5）班：□□□□。在这样的班考大学简直是天方夜谭。大家刚到一起，除了几个女生神情忧郁外，都觉得很坦然，那样子好像是在互相传达着一个相同的信息：□□□□！
班主任是个刚毕业的大学生，据说他当初了解情况后，硬是不愿意接我们班，校教务主任告诉他，学校根本不在乎这个班有没有人能考上大学，只要稳定不出事就行。班上的学生听说班主任是个年轻人，都有一种异常的兴奋，几个调皮的还约定，在第一堂课就“修理修理”他。
上课了，新老师走进教室，站在讲台，用一种冷静的眼光扫视了大家一下，同学们一时安静了下来，等待新老师的“高招”。“同学们，”他的声音很低，“开始我不愿接你们这个班，原因大家都清楚，不过现在我改变了主意，理由很简单，因为我有着比你们更难忘的经历。”
“我念高三那年，学校在最后一个学期的四月份，组织了一次全校性的摸底考试。我考得出奇的差，不瞒你们说，全班五十六人我排名五十一。那时我痛苦极了。没有人来安慰我，老师也不把我放在心上，他们看重的只是分数。一次，化学老师不知从哪里弄来了一套试卷，只有五十份，结果却没有我的。我又惑又羞。老师还算好心，安慰我说：“你这样的成绩，学也无望，不如回家学个手艺，生活不总是一条路，我跟班主任说好了，学籍给你留着，毕业考试来一次，照样给你毕业证书。”
“我想也是，就背起行李回家了。回到了家里，我就躲进了自己的小屋，躺在床上独自流泪。父母怎样追问，我都不回答。你们说，我该回答什么呢？想想父母终年累月在几块地上跌滚爬、省吃俭用供我读书，如今我却落到这境地!我能对得起他们吗？”
说到这儿，老师流泪了。同学们几乎听呆了，不少人眼睛红了起来。
“一天，父亲推开我的房门，对我说：‘今天咱们去看看地里的麦子。’我懒洋洋地跟在父亲后面，虽然野外风景不错，我却无心欣赏。来到麦地，父亲说：‘麦子快熟了，这麦穗足有三寸长吧，这块地收两百斤不成问题。’我望着随风起伏的麦浪，却提不起兴趣。父亲说：‘今天我来考考你。’‘考我？’‘你能从这块地里找出一棵最小的麦子吗？’我忙在地里找了起来。不一会儿，我发现了一棵秸秆瘦小，颜色还很青的麦子，麦穗仅抽出两三粒吧。我随手掐来给父亲。‘这是最小的吗？’父亲问。‘当然，你看这穗子还只有两三粒呢!’父亲慢慢地说：‘孩子，你错了。如果现在把这棵麦子与其他的比起来，它确实是小，但它不是还有许多穗未抽出来吗？也许这棵麦子因为某种原因长得慢些，但只要给它足够的养料与阳光，它也一定能抽出一个很大的穗子来！’我愣住了，向父亲深深地鞠了一躬，便背起行李回到了学校。两个月后，我终于考上了大学。父亲很高兴，说我是他最骄傲的麦子。”
“同学们，”老师提高了嗓门，“你们被编入了（5）班，说明你们因为某种原因没有学好，就像麦穗加为某种原因而没有全抽出来一样。但这并不说明你们永远‘抽’不出来呀！”当时，教室里安静极了，不少人低下了头。老师继续说：“现在离高考还有两年时间，你们完全可以通过努力，把失去的补回来。请相信，我会与其他授课老师一起，陪伴你们，给你们阳光、水分和养料。你们会长成令周围刮目相看的‘麦子’的！”
两年后，（5）班夺得了全校高考第一名。
从此以后，学校不再按成绩分班。
1. 总结文章中必要的信息，为当时的（5）班和所传达的相同信息找到最恰当的形容词语。（每项不超过五个字）
①（5）班：□□□□ ②相同信息：□□□□
2. 为什么新班主任开始不愿接我们班？
。
3. 从文章的哪些内容可以推知学校、家长，包括“我们”自己对自己都已放弃，结合全文谈谈你认为年轻的班主任这所以要接手此班的原因是什么？
。
4. 新班主任在学生时代听了老师劝退的话回家后，有何表现？你能推知他当时的心情吗？
。
5. 父亲为什么要“班主任”选一棵最小的麦子？
。
参：
1. 废品收购站；混个文凭
2. 新老师不愿接是因为我们班出奇的差，对于一个年轻老师来说，这是一种挑战。
3. “我们”刚来此班时的坦然，那种放弃的态度，想要对老师的捉弄，以及学校对新老师的要求都能看出，各个方面都放弃了(5)班。新老师绝不是敷衍了事，而是要破釜沉舟，彻底改变人们对差生的印象。
4. “我”既承认自己是一个差生，羞愧难当，背起行李包回家，同时“我”也很苦恼懊悔，躲进自己的小屋，躺在床上独自流泪。父母怎么追问，我都不回答，我觉得对不起父母的辛勤付出，十分愧疚。
5. 父亲想以此来教育“我”，不要只看到麦子的现在，如果想改变一切，一切都还来得及。只要自己坚信自己的信念，就一定能长成一棵大麦子。这棵小麦子的境遇和“我”极其相似。这的未来昭示着“我”的未来。
深深的忏悔
① 总也难忘那个小女孩儿，那个被我伤害过的极可爱的小女孩儿。
② 那还是20年前，我在一所中学教语文。一次上作文课，我布置了一道作文题《一个奇妙的设想》。在收上来的作文中，我发现了不少想象力极丰富的文章，但也有一篇让我看了极为恼火，这就是那个小女孩儿写的，她开宗明义的第一句居然是：“我有一个美丽的设想，我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱!”
③ 怪了！苍蝇明明是人人讨厌的玩意儿，她却想入非非地要把它们变成蜜蜂。这还得了？荒唐！荒唐透顶！于是，气恼的我甚至没有细细地看完全文，就恶煞煞地批道：荒唐！不成立！请考虑重写！
④ 于是她哭了，哭得挺伤心。我也以为事情就这么过去了。
⑤ 可是，就在前不久，就在过了整整20年后，我却突然发现了我当年的过错是多么的深重！多么的不可饶恕！
⑥ 那是一个宁静的黄昏，一个从澳大利亚留学归来的人在闲谈聊天时告诉我，在澳大利亚面值50澳元的纸币上的确印着苍蝇！
⑦ 我顿时吃了一惊！并猛然想起了20年前的那篇作文。
⑧ 天！那个意欲把苍蝇变成蜜蜂的作文不仅仅不是痴人说梦，而恰恰是一个极美丽的预言。放眼当今世界，不是真的有人把苍蝇印在纸币上了吗？这至少意味着，在澳大利亚，面目可憎的苍蝇的确变了，变得一如美不胜收的蜜蜂了。
⑨ 我请教那位朋友，这是怎么回事？
⑩ 他稍加解释，我茅塞顿开。
⑪ 原来，澳大利亚极干净，苍蝇所爱好的“传统环境”——脏与臭，在那里根本不存在。既然无此种生存环境，也就不见了“传统型”的苍蝇。换言之，按老传统，苍蝇是与垃圾腐物为伴的，可是在澳大利亚，由于人们的严格管理，那里根本找不到垃圾与腐物，也就不得不转而飞向草原森林！转而以那里的植物液汁为食，以那里的野果嫩叶为食，久而久之，它们的生活习性发生了质的变化，不仅不再因为肮脏而让人深恶痛绝，反而有了蜜蜂般的业绩。试想，它们为庄稼树木传授花粉，难道不是莫大的功劳吗？
⑫ 于是我又想起了那女孩儿的作文：要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱。
⑬ 这本是一个无比神圣的美丽企盼，可我偏偏判了它的死刑。
⑭ 难道不是吗?那孩子的思路其实很对，也完全符合逻辑。这就是：只要苍蝇不再与垃圾为伴，它们就准能变成蜜蜂。
⑮ 多么美好的设计，花似的；多么甜美的设想，密似的。
⑯ 她现在在哪儿？还记得这件事吗？
⑰ 啊，那个美好的天使般的小女孩!
⑱ 自然，也正是因为这个，我才发现并认定，原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵。
⑲ 在无以名状的深深忏悔之后，我不由得肃然起敬——就为了孩子们的那样美丽的心灵。
1.“我”发现20年前犯下了无比深重的过错后，就用了无数美好的语句来赞扬孩子当年的想象，请你找出这些语句，并解释这些词句的作用。
答： 。
2.澳大利亚为什么在面值50澳元的纸币上印着苍蝇？
答： 。
3.文章最后一段说：“在无以名状的深深忏悔之后，我不由得肃然起敬——就为了孩子们的那样美丽的心灵。”“我”为什么会“肃然起敬”？
答： 。
4.小女孩在作文《一个奇妙的设想》中开宗明义的第一句是：“我有一个美丽的设想，我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱！”女孩有如此美的设想，肯定有相当美的心灵。那么请你想象一下她此时的心理是怎样的。
答： 。
参：
1. 作者用这些极富感情色彩的词句展现“我”忏悔之余发自内心的赞美，赞美女孩预见性的伟大。
2. 澳大利亚极干净，苍蝇无立足之地，不得不改变生活习性，有了如蜜蜂一样的业绩，因备受人们喜爱而被印上纸币。
3. “我”肃然起敬的原因是：“我”固执己见，并把它强加在孩子的身上，当“我”意识到这点时候，不由得对孩子纯洁美丽的心灵充满敬意。
4. 示例：她想到——只要苍蝇不与垃圾为伴，它们就能变成美丽的蜜蜂。
第五部分 说明文整体阅读
1. 分析归纳文章的内容要点，准确把握说明的对象及其特征；
2. 辨析文章的说明方法及说明顺序；
3. 筛选整合文中的重要信息；
4. 理解词语在文中的含义及其表达作用（表达效果）；
5. 拓展延伸等开放性探究。
题型分析
1. 筛选信息，从文中找出符合要求的字词或句子。
将题目代入原文，然后向前或向后检索答案可能的区域，提取出可以充当答案的词语或句子即可。
如：“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读上面这段话，说说“松鼠”的“有用”表现在哪些方面。我们就可以把“有用”代入原文，向下检索，提取出“肉可以吃”、“尾毛可以制成画笔”、“皮可以制成皮衣”作为本题的答案。
作用一：肉可以吃
松鼠是一种有用的小动物。 作用二：尾毛可以制成画笔
作用三：皮可以制成皮衣
“有用”表现的方面=作用一+作用二+作用三。
2. 本文说明对象的特征是什么？
说明文一般分为事物说明文和事理说明文两类。不同类型的说明文寻找其特征的方法是不同的：
（1） 事物说明文：要注意寻找修饰类的词语，一般是形容词。
如：电视机：外观优美、画面清晰、性能优良。熊猫：长相俊俏、神态温驯。
（2） 事理说明文：要寻找解释说明事物内部原理的语句。
如：花瓣：因为花瓣细胞中不含色素，所以白玉兰是白色的。狗：因为狗没有汗腺，所以在炎热的夏天通过吐舌头来降低体温。
3. 下列句子运用了什么说明方法？有什么作用（或表达效果）？
答题套路：指出说明方法+自身作用+说明了……
如：福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
在这里，作者运用“作诠释“的说明方法，让我们清楚明白地从整体上把握“福娃”的特点；运用“分类别”的说明方法，突出每个“福娃”的不同特征，从而使文章条理更清晰。
附：说明方法及其作用一览表
名称 定义 作用
举例子 用通俗易懂、典型的例子来说明 使说明对象具体化，让人通俗易懂
分类别 先按一定标准分类，再逐一说明 使说明对象条理更加清晰
列数据 准确的数据最有说服力 使对象具体化，准确无误，令人信服
作比较 比较之后突出所要说明的对象 突出说明对象，使读者印象深刻
下定义 简明扼要地告诉你事物的本质 能够准确地揭示事物的本质特征
打比方 就是修辞方法中的比喻 形象、生动，增强文章的趣味性
列图表 示意图、统计表等 令读者一目了然
作诠释 诠释就是解释，与下定义要区别 让读者了解对象的特征
摹状貌 用具体描写告诉读者事物特征 令说明对象具体生动
4. 本文运用了什么样的说明顺序?
常见的说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
（1）时间顺序：从古到今，按时间的发展变化说明事物各个阶段的特征。程序也属于时间顺。如介绍图书的演变过程就要按从古到今的时间顺序来写，介绍做菜的方法则要按照程序来写。
（2）空间顺序：确定立足点，以地理位置的转移说明事物在不同空间方位的特征。如介绍自己的校园、卧室等就要从外到内或从上到下或从远到近等依次进行说明。
（3）逻辑顺序：揭示事物内在原理，从概括到具体、从个别到一般、从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要等不同角度说明事物特征。如说明“花儿为什么这样红”、“死海不死”这样的原因时，一般就要按照从现象到本质或从原因到结果或从主要到次要等逻辑顺序来写。
5.下列句子中加点的词语能否去掉？为什么？（下列句子中加点的词语有什么样的表达效果）
说明文的语言一般有两种类型----平实型和生动型。因此，此类题一般从两个角度来考查：对于平实类的句子主要考查句子表义的严密性；对于有文采的句子主要考查句子表达的生动形象性。
类型 特点 答题套路 例题 参
平实型 多使用表示估
计、程度、范围
等副词，
准确严密地说
明事物特征，
体现说明文语
言的准确性
解释词义+分析句意+表达效果+语言特征 “赵州桥的桥面
几乎与河面平行”
中的“几乎”能否
删去？为什么？ 不能，“几乎”即差不多，指
桥面只是差不多与河面平行，
并不完全平行，
生动型 多使用修辞，生动形象地说明事物特征 指出所使用的修辞+生动形象地说明了事物的特征 “这些石刻狮子，有的母子相抱，骨的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”这句话有何表达作用? 运用比喻、拟人、排比修辞，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特征。
6.发散创新题
一般没有标准答案，紧扣文本，言之成理即可。但要注意审题，题目往往有。
“怕痒树”——紫薇
① 紫薇属干屈菜科，人们俗称它“怕痒树”，则树木可一种奇特的树种，为花叶乔木，又名无皮树、满堂红。由于花期特长，7月至10月花开不断中，故名百日红。
② 宋代诗人杨万里诗赞颂：“似痴如醉弱还佳，露压风欺分外斜。谁道花无红百日，紫薇长放半年花。”明代薛蕙也写过：“紫薇花最久，烂熳十旬期，夏日逾秋序，新花续放枝。”
③ 紫薇树长大以后，树干外皮落下，光滑无皮，如果人们轻轻抚摸一下，立即会枝摇叶动，浑身颤抖，甚至会发出微弱的“咯咯”响动声，这就是它“怕痒”的一种全身反应，实是令人称奇。
④ 紫薇共有4个品种，有赤薇、银薇、翠薇等。以花瓣蓝色的翠薇最佳，为圆锥花序，着生新枝顶端，长达20厘米，每朵花6瓣，瓣多皱襞，似一轮盘。花开满树，艳丽如霞，故又称满堂红。结果为蒴果，状如大豆，内有种子多粒，11月成熟。
⑤ 紫薇原产中国，分布于长江流域，华南、西北、华北也有栽培，这的适应性很强。
⑥ 紫薇耐旱、怕涝，喜温暖潮润，喜光，喜肥。对二氧化硫、氟化氢及氮气的抗性强，能吸入有害气体。据测定，每公斤干叶能吸硫10克而生长良好。又能吸滞粉尘，在水泥厂内距污染源200-250米处，每平方米叶片，可吸滞粉尘4042克。因此它是城市、工矿绿化最理想的树种，也可作盆景。
⑦ 紫薇还具有药物作用，李时珍在《本草纲目》中论述，其皮、木、花有活血通经、止痛、消肿、解毒作用。种子可制农药，有驱杀害虫的功效。叶治白痢、花治产后血崩不止、小儿烂头胎毒，根治痛肿疮毒，可谓浑身是宝。
1.紫薇树被称为“怕痒树”的原因是：
。
解题思路
代入：说明紫薇“怕痒”的文字在第③段中。
检索：第③段中指示代词“这”所指代的内容应是答案。
提取：找到“这”指代的内容——紫薇长大以后，树干外偿皮落下，光滑无皮，如果人们轻轻抚摸一下，立即会枝摇叶动，浑身颤抖，甚至会发出微弱的“咯咯”响动声。
加工：将提取出的内容变为简洁顺畅的语言即是答案。
参：如果人们轻轻抚摸一下，立即会枝摇叶动，浑身颤抖，甚至会发出微弱的“咯咯”响动声。
2.文中第②段引用杨万里、薛蕙的诗句，是为了说明 。
解题思路
代入：诗句在文中第②段。
检索：第①段。
提取：第①段中说明紫薇特点的句子“由于花期特长，7月至10月花开不断，故名百日红”。
加工：从提取的句子中可以概括出紫薇“花期长，花开不断”的特点。
参：紫薇花期长，花开不断的特点。
3.本文的说明语言是非常严密准确的，试给下面句子中的加点词作点评。
据测定，每千克叶能吸硫10克而生长良好。
。
解题思路：本题考查的是说明文语言运用的严密性。结合上下文内容，再参考此类题目的答题套路即可。
参：“据”是“依据”、“根据”的意思。“据测定”说明了“每千克叶能吸硫10克而生长良好”这一信息是有科学依据的。体现说明文语言的准确、严密特点。
4.阅读⑥、⑦两段，请你概括紫薇的作用。
。
解题思路：
代入：将题目中“紫薇的作用”代入文中的⑥、⑦两段。
检索：⑥、⑦两段。
提取：第⑥段中的“对二氧化硫、氟化氢及氮气的抗性强，能吸入有害气体”，“城市、工矿绿化最理想”；第⑦段中的“紫薇还具有药物作用”。
加工：由第⑥段中提取的句子可以加工出紫薇的作用之一——“净化环境”；第⑦段中提取的句子可以直接用其中的词语“药物作用”。
参：一是净化环境；二是药物作用。
乔家大院
——北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠
① 山西，素以地上文物之丰、地上能源之巨著称。而今，又以大量传统民居建筑艺术的不断被发现而令世人瞩目，其中最为出名的就是乔家大院。
② 乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公里。它又名“在中堂”，是清代全国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。始建于清代乾隆年间，以后曾有两次增修，一次扩建，于初年建成一座宏伟的建筑群体。
③ 大院为全封闭式的城堡式建筑群，占地102平方米，建筑面积4175平方米，分6个大院，20个小院，313间房屋。大院三面临街，不与周围民居相连。外围是封闭的砖墙，高10米有余，上层是女墙式的垛口，还有更楼、眺阁点缀其间，显得气势宏伟，威严高大。大门坐西朝东，上有高大的顶楼，中间城门洞式的门道，大门对面是砖雕百寿照壁。大门以里，是一条石铺的东西走向的甬道，甬道两侧靠墙有护墙围台，甬道尽头是祖先祠堂，与大门遥遥相对，为庙堂式结构。北面三个大院，都是芜廊出檐大门，暗棂暗柱，三大开间，车轿出入绰绰有余，门外侧有拴马柱和上马石，从东往西数，依次为老院、西北院、书房院。所有院落都是正偏结构，正房主人居住，偏院则是客房、佣人住室及灶房。在建筑上偏院较为低矮，房顶结构也大不相同，正院都为瓦房出檐，偏院则为方砖铺顶的平房，既表现了伦理上的尊卑有序，又显示了建筑上的层次感。大院有主楼四座，门楼、更楼、眺阁六座。各院房顶有走道相通，便于夜间巡更护院。
④ 综观乔家大院，斗拱飞檐，彩饰金装，建筑考究，工艺精湛，整体呈“喜喜”字形，集中体现了我国清代北方民居的独特风格。因此这座大院被专家学者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。
⑤ 皇家有故宫，民宅看乔家。如今，乔家大院业已成为中外闻名的民俗胜地，而且也成为许多影视剧拍摄时争抢镜头的宝地。
1.乔家大院的建筑特征是 。
解题思路：
代入：乔家大院是本文的说明对象，原文中没有直接提到“乔家大院的建筑特征”的词句。
检索：第③、④两段。
提取：第③段中的“大院为全封闭式的城堡式建筑群”；第④段中的“综观乔家大院，斗拱飞檐，彩饰金装，建筑考究，工艺精湛，整体呈‘喜喜’字形，集中体现了我国清代北方民居的独特风格”。
加工：由第③段中提取的句子可以直接作为答案；由第④段中提取的句子可以加工成“整体呈‘喜喜’字形”，“气势宏伟，威严高大”。
参：大院为全封闭式的城堡式建筑群，整体呈“喜喜”字形，气势宏伟，威严高大。
2.如果说第段中的一系列数字真实而准确地说明了乔家大院建筑群庞大而有序，那么，文中画线句则运用 的说明方法，其作用是什么？
。
解题思路：此题的考查点是说明方法及其作用。我们首先可以判断出是打比方的说明方法，再结合文章第④段，参考打比方的说明方法的表达效果的答题套路，即可得出答案。
参：打比方，生动形象地突出了乔家大院在北方民居建筑史上的重要地位。
3. 第①段末句“其中最为出名的就是乔家大院”在全文结构上有什么作用？
。
解题思路：此题考查的是句子在全文结构上的作用，我们可以参考其答题套路“开篇点题，总领例文；过渡、承上启下；深化中心、点明主旨；打下伏笔、作铺垫；设置悬念；前后呼应”，并根据此句子在文中出现的位置，得出答案。
参：过渡作用，提示引出下文说明的重点。
4. 电视连续剧《乔家大院》热播后，这颗“璀璨的明珠”更加光彩夺目。请你为乔家大院这座三晋名宅拟一则广告宣传语，要求语言简明生动，有一定创意。（不要用原文语句）
。
解题思路：此题考查考生的知识储备迁移能力，命题开放。但是从题干规定来看，题眼有“广告宣传语”、“简洁生动”、“不要用原文语句”等具体要求，需要我们注意。
参：示例：商界奇才乔致庸之宅第，三晋明珠乔家堡之建筑；看《乔家大院》，访乔家故里；商界奇才乔氏致庸抱负大汇通天下，华夏名宅乔家大院历史悠久驰名中外。
植物也有“喜怒哀乐”
① 最初，人类以为只有配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家研究发现，不少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。
② 所有植物都是“好色”的。各种植物不但自身有美丽的外衣，而且有良好的视觉，它能辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜爱的光线。近年来，农业科学家发现，用红光照射农作物，可能增加糖的含量；用蓝光照射植物，则蛋白质的含量增加；紫色光可以促进茄子的生长。所以，根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要，农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜。同样，在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物的“好色”性。一些生物学家开始研究植物的“好色”性，并由此形成了一门叫“光生物学”的科学。
③ 植物不但“好色”，而且“好声”。科学家研究发现，植物可以对各种各样的音乐作出不同的反应。如果植物伴随着音乐成长，根系和叶绿素都会增多。玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的，胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐。有些植物宁愿不听音乐，也不愿意听不喜欢的音乐，为了表示厌恶，它们会付出死亡的代价。比如玫瑰这种雅的植物在听到摇滚乐后就会加速花朵的凋谢，而牵牛花更为“刚烈”，听到摇滚乐的4个星期后就会完全死亡。
④ 植物还有强烈的同情心。美国犯罪中心曾经用植物做了一些有名的情感实验。实验之一，科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中，再把在一旁“目睹”这一悲剧的植物的叶片和测试仪连接起来。当小虾快掉入开水锅时，植物的“情感曲线”开始波动，好像人类焦急时的表现。当小虾掉入开水锅时，植物的“情感曲线”开始上升，好像被吓了一跳似的，也好像人类悲痛时的表现。实验之二，在有两株植物的房间进入了6个人，其中一个人掐断了一株植物，然后6个人离开，研究者把测试仪和没有“被害”的植物叶片连接起来。过了一会儿，6个人分别在不同时间进入房间，其他5个没有掐断植物的人进入房间的时候，没有“被害”的植物表现平静。当掐断植物的“罪犯”进入房间的时候，没有“被害”的植物的“情感曲线”出现在的波动，就像人们发怒一样。
⑤ 关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。首先，这些发现提示了所有生物之间的亲缘关系。另外，这些发现还告诫人类要……
1. 用文中的语句回答植物的“喜怒哀乐”有哪三方面的表现?
。
2. 植物“好色”的具体含义是什么？
。
3. 仔细阅读第④段，用自己的话概述“情感实验”的内容（任选实验一或实验二）。
。
4. 从②③两段可看出，研究植物的情感问题有哪些实用价值？
。
参：
1.（1）“好色”；（2）“好声”；（3）有强烈的同情心。
2.植物有良好的视觉，它能辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜爱的光线。
3.小虾被倒入开水锅前后，旁观植物的“情感曲线”会出现不同波动。或当掐断植物的“罪犯”进入房间，“被害”植物的同伴的“情感曲线”会出现波动。或面对是否“伤害”同伴的不同对象，植物的“情感曲线”反应不一。
4.促进农作物的生长，或增加某些营养成分的含量，或培养特殊颜色的新品种。
指纹——未来的
① 世界上每个人的指纹都不相同。虽然唇纹、眼睛里的虹膜视网膜也人人不同，但指纹识别是生物识别技术中最常用、最方便的一种。
② 指纹识别技术其实分警用和民用两在类，思路是很不相同的。派出所里给犯罪嫌疑人录指纹，不但要10个指头都录，而且都要旋转180度，因为犯罪现场找的指纹往往只是残缺不全的小片，所以指纹算法上用残缺指纹在指纹库里找嫌疑人，往往会找到很多个“可能是”的结果，需要专家一一比对排除。民用指纹则不然，录指纹只录一个或两个平面指纹用于身份识别，用的时候也要求完美无缺的平面指纹，算法比对只有“是”或“不是”两种结果。但民用指纹库也可以为刑侦破案服务，比如广州市外来人口指纹库就为抓通缉犯作了不少贡献，有的还是在广州隐藏了几年的重案犯呢，改了名字改了相貌却改不了指纹。
③ 指纹最核心的技术是算法，通过分析指纹的全局特征或局部特征，如脊、谷和终点、分歧点，就可以从特征值中非常可靠地确认一个人的身份。指纹虽然从出生到老不变，但小时候的成长发育会使指纹变长，中年发福会使指纹变宽，所以指纹算法是一种高难度的技术。目前我国已经有了自主知识产权的指纹算法，在处理指纹变形等方面处于世界领先水平，美国一公司前不久还花了10万美元购买了该算法的使用权呢。
④ 指纹识别的另一关键技术是指纹图像采集技术。以前基本上用光学技术，即用一个光源从棱镜反射按在一个取像头的手指，光线照亮指纹从而采集到指纹。现在越来越多采用的是电容方式的半导体技术，按压到采集头上的手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之间产生不同的电容，芯片通过测量空间中的不同电容场得到完整的指纹。
⑤ 第二种方式也叫“活体指纹”，采集时你把手指头涂黑了也一样可以取到清晰的指纹，但只能手和身体连着才有生物电流，否则就无法采集到。前不久西安天气很冷，某单位装了这样的指纹系统作考勤，有个女员工骑自行车上班，结果指纹仪不认她那“冰冷的小手”。后来用温水洗了洗手再来，指纹仪就认得她了，别人都笑她被冻得不是“活体”了。这种采集技术的设备比光学方式小了几十倍，甚至可以做进你的手机里，使用很方便。
⑥ 现代人身上现金少了，因为信用卡得到了广泛应用。信用卡是采用密码和签名方式确认身份的，每年犯罪分子窃取信用卡号和密码造成卡主的损失非常惊人。现在指纹技术成了电子商务的“金钥匙”，美国最大的银行美洲银行最近开始为一些用户提供指纹识别服务，一些美国的国际贸易公司也正在积极试用指纹识别软件进行交易身份确认，国内也有银行等部门在积极试用。
⑦ 好好保护你的手指吧，你的指纹在未来社会用途将越来越广泛。
1. 本文说明的中心是什么？
。
2.第②段主要运用了 、 和 的说明方法。
3.联系上下文说说“活体指纹”是怎样采集的。（摘引原文回答）
。4.指出第⑤段中别人调侃她“被冻得不是‘活体’的言外之意。
。
参：
1. 指纹的采集、识别及运用。
2. 分类别；作比较；举例子
3. 采用电容方式的半导体技术。按压到采集头上的手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之间产生不同的电容，芯片通过测量空间中的不同电容场得到完整的指纹。
4. 她的手指已不像活人的手指了，或她的手指已不像活人的手指了，指纹仪已无法采集到她的指纹了。
南极无雪地区
① 南极是一个神奇的冰雪世界，有一些自然现象令人困惑不解。最为神奇的是，在这终年飘雪的冰川雪原中，竟然有许多地方都是无雪地区。
② 从罗斯海西南端的罗斯岛向东北方向走去，穿过麦克默多海湾，便走进了一个无雪干谷地区。这里有维多利亚谷、赖特谷和地拉谷等三个谷地，它们依次向北排列。在赖特谷的腹地，有个范达湖。
夏季的赖特谷中，有一条从文森山下来的冰川，数十万吨的冰川雪水流入范达湖，使这里成为干谷沙漠之中的一片绿洲。1960年，日本科学家曾对这一湖泊进行考察，经过测量后发现，该湖表面以下的水温为零摄氏度左右。随着水深增加，水温不断升高。在15~16米深处，水温上升到7.7摄氏度；在40米以下深处，水温仍缓缓升高；到达68.6米深的湖底，水温竟高达25摄氏度，几乎和温带大洋海水的温度差不多了。
③ 在天寒地冻的南极，竟有如此之高的水温，这个事实该作如何解释呢？一些从事这项研究的科学家各抒已见，争论十分激烈。其中有两种观点影响最大。
④ 太阳辐射说认为，南极夏季日照时间长，湖面接受太阳辐射能量多，致使湖水温度升高。而湖面水由于冬季结冰盐度增高，因而密度大，即使夏季水温升高时，表面水的密度仍维持较大的数值，导致温暖的表面水下沉，从而使底层水的温度变高。反对者认为，南极夏季日照时间虽长，但天气终日阴沉，到达地面的太阳辐射仍很弱，况且冰面又反射了90%以上的辐射能，所以留在地面上的辐射能是很少的，这就不可能使表面水温升得很高了。再说，暖水下沉，通过水的热传递，应该是整个体温度一起升高，而不可能仅仅是底层水温升高。
⑤ 地热活动说认为，范达湖距罗斯海50千米，罗斯海附近有活动的墨尔本火山和目前仍在喷发的埃里伯斯活火山。这表明，这一地哉的岩浆活动剧烈，受到地热影响，湖水的温度就会出现上冷下热的现象。这种解释比较直观，显然容易被人们接受。但是，反对者同样找到证据说，在赖特谷地区，迄今尚未发现地热活动，这就否定了这一观点。
⑥ 在范达湖以西约10千米的地方，有一个小湖叫汤潘池。汤潘池水深只有30厘米，池面为圆形，直径百米至数百米。池水盐度很高，把它泼在地上，眨眼之间，便在地面上形成薄薄的盐层。人们观察过，在零下数十度，池水也不会结冰。甚至在零下57摄氏度的气温下，仍不会结冰，被人们称为“不冻之湖”。为什么池水不结冰呢？除了它的盐度极高之外，会不会也有前面提到的太阳辐射或地热活动的原因呢？科学家们难以得出定论。不过，一些科学家认为，寒冷的“不冻之湖”与水温较高的范达湖是造成这个地区无降雪的主要原因。这一说法也许有一定的道理，问题是它不能说明下面所说的一个现象。
⑦ 在这个干谷地区，科学家们在离“不冻之湖”不远的地方，又发现了一个“永冻之湖”。此湖叫皮达湖，位于维多利亚谷地。人们对此湖钻探调查表明，整个皮达湖几乎是一个完整的大冰块，只有在夏季，冰川融水从湖岸流入湖底，且水量很少。令人惊奇的是，在这个“永冻之湖”上也从不降雪，这就足以说明这个无雪地区与温水湖和不冻湖无关，而是由其他原因造成的。
⑧ 在南极，为什么会出现这种无雪地区呢？人们期待科学家通过努力，能解开这一自然界的奥秘。
1. 下列各句中的加点词能否去掉?说说理由。
（1） 最为神奇的是，在这终年飘雪的冰川雪原中，竟然有许多地方都是无雪地区。
。
（2） 人们对此湖钻探调查表明，整个皮达湖几乎是一个完整的大冰块。
2. 文中先后介绍了范达湖、汤潘池、皮达湖，三个相距不远的湖是否可以颠倒介绍？说说你的理由。
。
3.第⑦段“在这个干谷地区”干谷是指 。
4.第⑦段画线句否定了上文中的什么看法？
。
参：
1.（1）不能去掉。句中去掉“竟然”突现不出作者要表达的出人意料和惊讶；（2）不能去掉。句中的“几乎”排除了极个别地方的情况，使文章更严谨、更缜密、更准确。
2.三个湖的先后顺序正是作者不断推理的过程，所以不可颠倒顺序。
3.赖特谷。
4.寒冷的“不冻之湖”与水温较高的范达湖是造成这个地区无降雪的主要原因。
到太空去采矿
宇宙中的许多小天体含有比地球丰富得多的矿藏。据天体物理学家研究，距地球较近的“阿波罗”小天体，约有直径100米的小行星1000～2000颗。它们当中有一些几乎是纯金属球，除铁外，还有丰富的镍、钴、铬、锰、铝、金、铂等。
到宇宙开矿，说起来像科学幻想，但随着空间技术的不断进步，总有一天会变成现实。科学家设想出两种方法：一种是在小天体上直接开采，然后用宇宙飞船或“天梯”将矿石源源不断地送至地球，这种方法必须在月球建造中继站，借助月球仓库的储备作用，实现矿藏的贮存和运输。二是用人为的力量将较小的天体改变运行轨道，然后以极小的速度降落到地球指定的地点。科学家认为，让小天体改变轨道并不难，宇航员甚至可以用绳索将小行星捆绑，用飞船将它拖离轨道。难的是如何克服小行星降落时加速度，让它平安地落地，避免陨石撞击地球的灾难。
从其他天体上采矿，把它运回地球，要克服大气的阻力，很费周折。从经济上看，如此遥远地运来原料，未必合算。
我们可以在太空中采矿和冶炼，并在太空中建立工厂，造出成品后送回地球。这样，我们可以使地面上许多工厂停止冒烟，停止排放污水、废物、环境也会因此大大得到改善。在太空中，人们还可以利用那里重力等于零、绝对真空、容易得到几千度的高温及近于绝对零度的低温，
以及由太阳辐射所带来的带电粒子在那里活动等特殊条件，制造出许多地面上所不能生产的产品，（A）例如高纯度的光通信纤维、高质量的半导体单晶、高激光效率的玻璃、特殊的合金等等。这些设想是有根据的，部分产品已经在环绕地球飞行的天空实验室中研制成功，像在这种实验室里制出的一种锑化铟单晶，用于计算机，可使其尺寸减小9/10.在天上建立工厂是大有希望的事业。
在太空中进行生产所需要的动力是取之不尽、用之不竭的，这就是来自太阳的能量。近年来，（B）人类每年从地下采出的石油、煤炭和天然气，计算起来相当十亿吨优质煤。这个数字称得上巨大了，然而与每年太阳辐射到地球上的能量比起来，前者还不能占到后者的万分之一。而太阳辐射到地球上的能量，仅占了太阳辐射总能量的二十二亿分之一。
地面上利用太阳能，容易受到季节、昼夜变化的影响。如果在大气层之上利用太阳能，效率就高得多了。可以将太阳能转换为热能、电能，或者用它来分解水，得到氢和氧作为可以携带的燃料，这些办法都已经在试验。
有了原料，又有了充足的能源，我们不仅可以在太空中造出需要的产品，还可以在太空中创造出一个适合人类居住的人间世界。以此为据点，我们可向更遥远的太阳系以外的星系发展。这并不是虚无缥缈的幻想，有的科学家预计，这种愿望在下个世纪内就将部分实现。
（选自《科学启蒙》）
1. 科学家就如何到宇宙中去开矿，作了哪些大胆的设想？
2. 你认为在太空中建立太空工厂有哪些好处？
3. 文中画线的语句运用了哪些说明方法？有什么作用？
4. 果真有那么一天，太空能成为适合人类居住的人间世界的话，请设想一下太空房屋的样子，再用语言描述出来。
参：
1.（1）用宇宙飞船或“天梯”将矿石源源不断地送至地球。（2）将较小的天体改变运行轨道，然后以极小的速度降落到地球指定的地点。（3）在太空中采矿和冶炼，并在太空中建立工厂，造出成品后送回地球。第三种方法可行。
2.不污染地面的环境，利用太空特定的条件生产出高质量的产品。
3.A句运用了举例子的说明方法。突出表明在太空中生产的产品技术含量之高；B句运用作比较和列数字的说明方法，说明太阳能量之高，并用之不尽。
第六部分 议论文整体阅读
[考点归纳]
1. 提取、概括文章的中心论点（包括段内论点）；
2. 结合具体语境理解关键词句的深层含义和表达作用；
3. 考查论据类型及作用；
4. 辨别论证方法、论证方式或论证角度；
5. 对文章的语言进行探究品析；
6. 根据文意从自己的阅读和生活积累中列举事实论据，或者谈自己的个性化的阅读启迪和感悟等。
[题型分析]
1. 本文的中心论点是什么？
对中心论点的考查形式往往有多种，同学们如果能辨析出此类题目实际就是考查中心论点，解答起来就会很容易。
中心论点在文中经常出现的位置：标题、开头、结尾。
2. 下列加点的词语在文中指代什么内容？
我们可以用四步“解题技巧”来进行解题：首先在原文中找到这个词语，然后联系上下文寻找所指代的内容，这类题基本都在这个词语的前面不远处出现，回答一般可以直接摘抄原文，有时也需针对题干进行概括、删改等加工。
如：“霍金是一个神话，残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体，他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对‘黑洞’的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。这样的功绩和一个高度残疾的人联系在一起，确实能给人极大的震撼。”这段话中加点的“这样的功绩”指代什么？（横线部分）
3.指出下列语段运用了什么论证方法？有什么作用？
论证方法 答题套路
举例论证 举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
道理论证 论证了……观点，从而使论证更概括更深入。
比喻论证 将……比做……证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
对比论证 将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
引用论证 使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者往下读）。
如：“人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：‘一个人只要真诚，总能打动人。’”这段话运用了哪些论证方法？作用是什么?
答：比喻论证。作者把人生比做舞台，在这个舞台上，只有真诚的人才能成为优秀的演员。生动形象地论证了诚实的可贵。道理论证。引用傅雷先生的话，有力地论证了诚实的可贵。
4.说说某段或几段的论证过程
此题考查的是学生对文章论证过程的提炼。答题套路一般有两种：
A. 首先提出什么观点，接着用……的示例（从正反两方面）进行论证，最后得出……的结论。
B. 先举出……的示例（从正反两方面），然后得出什么结论（或证明什么观点）。
5. 下面的句子（或语段）在全文中起什么作用？
常见的作用：引出下（全文）
总结前（全）文
承上启下
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体回答。如开头的作用可以参考下面的三个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
开头的作用 1.通过写……的事例（引用名言），提出中心论点……（或引出……的论题）；
2.通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），吸引、增强了论述的走味性；
3.把……的事例（名言）作为事实论据（道理论据），来证明文中的某一论点。
6. 前后两段的位置能否互换？为什么？
先看这两段与前面的段落之间有没有照应的关系，如果没有，再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等，分析后即可作答。
7. 根据文意，给文段补写一个恰当的论据。
根据题目要求，并且注意与上下文之间的衔接，同时注意关联词语的运用，从而补写出恰当的事实论据或者道理论据。
8. 结合生活阅历和自身实际评价作者观点，或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。
此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此，只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数，再按照题目要求，结合自身或社会现实展开论述，语言简明、连贯、得体、言之有理，就能将此类题目的分数全部拿下。
酸甜咸淡说和谐
刘毅
①现在我们正在构建社会主义和谐社会。提到和谐，不禁使人想起许多古代先贤圣哲的故事。最有意思的是晏子，他用不同口味的比喻阐释了和谐的深刻内涵。
②齐景公曾问矮小而机智的晏子：“爱卿，我听孔老夫子对他的学生说，‘君子和而不同，小人同而不和’。这是什么意思？”晏子说：“所谓‘和’者，君甘而臣酸，君淡而臣咸。”
③这话的意思是：君主如果是甜的，那么，大臣就应该是酸的；君主如果是淡的，那么大臣就应该是咸的。如果君主甜，大臣也甜，满朝文武一个味，这个国家就没有创造力，而且使得世风懒惰，投机取巧。
④齐景公又问：“在朝政上，怎么才算是君甘而臣酸呢？”
⑤晏子回答说：“姜太公说过：‘王者帅师，必有股肱①羽翼，以成威神。’舜有诽谤之木②，尧有欲谏之鼓。尧帝在堂上设一大鼓，谁要是想提意见，只要敲响大堂上的鼓，尧帝就会出来听取不同意见。朝政决策时有不同意见，才会做到君甘臣酸。”
⑥西汉刘邦取得天下后，总结成功经验说：“夫运筹策帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房③。镇国家，抚百姓，给餽饷④，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”正因为如此刘邦才弥补了个人能力的不足。这样一种君臣结构，是他得以战胜项羽的主要原因。而项羽只有一个范增⑤出主意，却不知道珍惜，结果只能是霸王别姬。由此看来，君甘臣酸不光是听取不同意见，而且更要注意人才能力的搭配，形成互相补充的格局。
⑦君甘臣酸，不光是意见互补、能力互补，而且还要年龄互补。或许可以叫老甘少酸。
⑧战国时期，魏国东面的齐国治理阿县的是一个16岁的少年，魏王听说后，便拣软柿子捏，进犯阿县。结果大败而回，魏王大惊。原来这位县令名叫子奇，他上任时，相邀数名老者辅佐，其中有身经百战的老将，有为吏数十年的能臣，有学富五车的才士，还有算计精明的商人。这一切足以使血气方刚的少年县令如虎添翼。
⑨美国第二任总统约翰•亚当斯上任后，保留了前任总统华盛顿内阁的原班人马，致使亚当斯在行使总统职权时，总是缺乏沟通和理解，效率不高。
⑩美国后来的总统吸取了亚当斯的教训，在首脑组阁时，特别注意班子力量的搭配与调整。结果，效率很高，合作很好。
⑾由此看来，君甘臣酸，原来是古今中外全人类的文化选择。人生的搏斗，文明的复兴，命运的驱动，都是在相互交流、相互冲突、相互依赖、相互补充的过程中实现的。只有这样，人类社会才能走向和谐。（选文有改动）
注释：① 股肱：比喻左右辅佐得力的人。② 诽谤之木：即诽谤木，也叫华表木；尧舜时竖立在交通要道上，让人们写谏言的木牌。③ 子房：即张良。④ 餽（kuì）饷：粮饷。⑤ 范增：项羽的重要谋臣。
1. 晏子所说的“君甘而臣酸，君淡而臣咸”的具体含义是什么?摘录文中的语句加以整合，进行回答。（含标点不超过20个字）
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
2. 文章已经列举了我国古人的大量事例，为什么还要再举出美国总统的事例？
答：
3. 文中“刘邦、项羽”和“美国总统”这两组事例，除了真实典型之外，在各自内部组合上也有共同特点。你能做一点分析吗？
答：
4. 结合你的感悟，说说你对“君子和而不同，小人同而不和”中“同”的理解。
答：
5. 你能用简洁流畅的语言再写出一个能够证明“君甘臣酸”的典型事例吗？
答：
参：
1.君臣之间要意见互补、能力互补、年龄互补。（君臣之间和三个互补，每个要点1分）
2.为了证明“君甘臣酸是古今中外全人类的文化选择”这样一种观点。
3.都是正面例子和反面例子相结合。
4.指的是不讲原则的一致；苟同，盲从，附和。
5.例如：唐太宗有魏征等一批敢于批评朝政的大臣，而他也善于听取不同的意见，终于成就了历史上的贞观之治。（事例恰当占2分，语言流畅占1分）下载本文
