时间

分析

《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。

目标

1.认识“蝙、蝠”等12个生字，会写“蚊、即、科”等14个字。

2.朗读课文，尝试边读课文边从不同角度提出问题，和同学们交流。

3.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

重点

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的关系。

难点

理解蝙蝠利用超声波导飞，飞机利用雷达导航的工作原理。

准备

教师：多媒体课件

学生：课前搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。

目标

2.朗读课文，把握课文主要内容与要点。

3.理解蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。

（ 3 ）

分钟

（出示蝙蝠和飞机的图片）

 同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和飞机是两种完全不同的事物，他们有什么共同点呢？？我们一块儿来学习第6课。

（板书：夜间飞行的秘密）

【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】

教学

（ 30 ）分钟

1.自读课文，排除字词障碍。

2.师检测读生字和课文的情况；特别强调生字“蝙、荧”的读音。

3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。

5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形

鼓励学生开动脑筋记忆。

出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”

“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。

 2．书写指导

出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶” 

指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”，都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。

指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。

四、朗读课文，自主学习

1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话将蝙蝠和雷达联系在了一起。 

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了飞机。

2．交流展示

自由发言，找出相关的句子。

①在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。

②现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。

(指名读，齐读)

3．小结并质疑

这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?

预设：

为什么蝙蝠能在夜间安全飞行呢？

蝙蝠是怎样探路的？

人们从蝙蝠身上得到了什么启示?

为什么飞机装上雷达就能安全飞行了呢？

……

4．引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们答案呢?还是——

学生先自读课文，解决问题。

然后小组内交流。

最后派代表发言。

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课文内容。】

【设计意图：指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。】

【设计意图：读句子，抓住重点词语理解课文内容。】

五、拓展延伸，体会情感

1.请继续练习朗读课文。

2.课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

【设计意图：资料的积累，有助于学生了解课文内容。】

目标

2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 

准备

（ 4 ）分钟

1.听写词语。

蚊子  系着  驾驶  研究  苍蝇  证明  科学

2.出示蝙蝠图

师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？

（学生介绍课外搜集的资料）

今天我们继续学习《夜间飞行的秘密》。

师：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。

【设计意图：回顾上节课所学内容，为学下文打好基础。】

教学

（ 30 ）分钟

接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。

（一）自读感知    

1.学生自学。

2.检查：读读第3自然段。

a交流你读懂了什么？

（敏锐）

（飞行特点）

b你从哪些词语看出来的？

（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）

3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。

学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读

4.同学们，读到这里，你还想知道什么？

（蝙蝠夜里飞行是怎样探路的呢？）

（二）把表格补充完整。

为了弄清这个问题科学家做了三次实验，接下来，请同学们分小组根据表格自学第4、5自然段。

试验顺序

【设计意图：学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。】

【设计意图：适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终生】

表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？

1.同桌练习，配以动作。

2.请一生上台表演。

内容

　 　    6 夜间飞行的秘密

 嘴   超声波

蝙蝠　　　　　　　　　　　　　

                 障碍物  反射  耳朵

天线

雷达　　  无线电波

荧光屏

成功之处：

1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。

2.教学时，共分四步进行：第一，采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机能安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二，指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三，指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。

不足之处:

本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。