（附：教学计划、教学进度表）

1、新课程标准对本年级的具体教学要求

一、识字与写字 

（一）有较强的识字能力。学会生字并会写。 

（二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 

（三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 

二、阅读 

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 

2．默读有一定的速度，学会快读。 

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 

三、习作 

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 

4．学写读书笔记和常见应用文。 

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 

7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于450字的习作。 

四、口语实际 

1．与人交流能尊重、理解对方。 

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 

4．表达要有条理，语气、语调适当。 

5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 

6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 

五、综合性学习 

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

人教部编版六年级下册教学计划

（附：教学进度表）

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，    培养创新精神和实践能力， 促进学生的全面发展。 教学中以兴趣为先导， 时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，    为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，    在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生 26 人，男生 17 人，女生 9 人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像××等学生成绩优秀，能思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、 家长的共同合力， 来帮助他们进步。 本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

本册共有课文十九篇， 精读课文十二篇， 略读课文五篇， 综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语” “课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。“口语交际”“习作”各自作为一个的栏目。“语文园地” 由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。

本册要求会写    120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语， 在课本最后设有 “词语表”。

2、教材的主要特点

（1）全面、准确地落实语文教学目标

（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求

（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力

（6）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

1.    培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

2.    让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

3.    让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

4.    一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

5.    欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

6.    初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.    养成较强的识字能力和良好的写字习惯。

2.    能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3.    联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4.    在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

5.    诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6.    学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7.    能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8.    能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9.    对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1.    继续加强阅读基本功的训练。

2.    发现语言规律，学习表达方法。

3.    把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4.    加强平时练笔的指导。

5.    让学生学写活动总结。

六、教学措施

1.    教学中努力体现新课标的理念， 注意把握同组各部分内容的内在联系， 创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2.    在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.    上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.    授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.    课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.    认真、及时地批改学生的作业。

7.    平时注重向别的老师学习 ，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。

2、感情投资

（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

（4）多关注后进生的学习

A.    课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。

B.    课后作业的布置与众不同。

C.作业尽量面批。

D.利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大， 各方面表现反反复复， 这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感， 总觉得自己已经是很好了， 而忽视了自我提高， 自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员， 不能越出界外， 要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动， 感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗， 让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情， 感受到个人力量的微薄， 使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过： “提出一个问题， 往往比解决一个问题更重要” ，牛顿指出：“没有大胆的猜想， 就做不出伟大的发现” 。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛， 让他们不断地去探索、 学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生， 有一定的学习基础和学习能力， 不满足于课内的知识， 对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识， 并与课内知识融会贯通。 使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

6、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑， 可利用课下时间对学习方法进行指导， 使他们的学习兴趣和积极性持续， 能在无教师指导的情况下， 也能学习更深的知识， 自己解决疑难问题。

八、教学进度表