一、课程性质与任务
本课程是面向我校计算机专业的学生开设的一门课程。课程任务是：通过该课程的学习，学生要掌握数字媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技术的一般理论，掌握颜色、通道、音频等基本概念，进而通过教学实例掌握后期编辑制作技术。
二、课程教学目标
使学生们通过本门课程的学习，能够运用后期编辑制作软件Premiere进行影视后期制作。
1、掌握一定的后期编辑制作理论。
2、能够运用Premiere软件进行后期编辑制作。
3、能够具备一定的后期编辑制作方面的技术及审美能力，进行一些有价值的影视后期创作。
三、参考课时
160课时
四、课程学分
4学分
五、课程内容和要求
| 序号 | 教学项目 | 教训内容与教学要求 | 活动设计建议 | 参考学时 |
| 1 | Adobe Premiere Pro 概述 | 1、能够理解本款后期编辑软件的工作流程及原理 2、掌握模拟视频和数字视频的含义掌握Adobe Premiere Pro的基础知识 | 教师通过具体案例操作，向学生演示基础知识 | 2 |
| 2 | 界面和基本操作 | 熟悉软件工作界面和流程 | 1．教师提出工作任务，引出知识点。 2．讲解知识点，布置任务要求，组织学生讨论 | 4 |
| 3 | 转场过渡 | 1、能够掌握软件中的转场效果应用 2、掌握转场过渡的设置 | 教师通过具体案例操作，向学生演示用法 | 14 |
| 4 | 运动设置 | 1、关键帧设置 2、运动参数调整 | 教师通过具体案例操作，向学生演示用法 | 20 |
| 5 | 过滤效果 | 1、关键帧的设置 2、过滤效果的应用 3、过滤效果的功能 | 教师通过具体案例操作，向学生演示用法 | 40 |
| 6 | 音频编辑制作 | 1、音频编辑 2、音频过渡、过滤 3、混合器的使用 | 教师通过具体案例操作，向学生演示用法 | 40 |
| 7 | 综合实例 | 1、能够进行综合特效制作 2、综合实例制作 | 教师通过具体案例操作，向学生演示用法 | 40 |
（一）教学方法
以任务驱动为基本教学方法。采用以成品实例吸引学生学习主动性和积极性的方法，通过演示给出学生理论知识点，反复讲解重点内容。以学生操作为主体，实例基础部分学生根据演示操作完成，提高部分让学生想象、观察，扩展学生思维，然后使每名学生都能完成一幅个性化的作品。点评学生作品，接受学生的反馈问题并解决问题，演示学生作品以供全体同学参考。使学生在学习中能达到举一反三，不断扩展学生思维。
（二）评价方法
1、采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。
2、结合平时测验、小组赛等多种形式，全面评价学生的学习成绩。
3、注重学生实际操作能力，充分发挥学生的主动性和积极性，注重学生的职业素养和职业能力。
本课程以教学理论为基础，上机实践为重点，最终学习成绩为考核方式，学习效果的检验分为理论基础、上机训练作业和期末考核三部分，三项分别占20%、40%和40%，最后综合得到总成绩。
（三）教学条件
完成本课程教学任务所需要的教学场地有计算机实训室、多媒体教室，同时配备相应的工具软件。
（四）教材编写
1、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
2、教材应该图文并茂，提高学生的学习兴趣，加强学生对影视后期制作软件的认识。
3、编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则，通过录像、实际案例、情境模拟和课后拓展作业等多种手段。
4、教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工过程中应遵循的新规范、新知识、新技术、新设备、新标准融入教材。
5、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。
6、教材中的活动设计要具有可操作性。
（五）数字化教学资源开发
1、开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。
2、充分利用行业资源，为学生提供阶段性实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。
3、要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。
4、充分利用和开放实训中心，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。下载本文
