| 课题 | P班 坐姿与拿铅笔 | 课型 | 新授课 | 执教时间 | 2017.9.4 | ||
| 教学 目标 | 培养正确的写字姿势 | ||||||
| 执笔方法 | |||||||
| 使学生养成良好的写字习惯 | |||||||
| 教学 重、 难点 | 良好的写字姿势，执笔方法的养成 | ||||||
| 教具 学具 | 纸 铅笔 | ||||||
| 教 学 过 程 | 一、激趣导入 同学们，今年你们读小学年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1.请举手的学生上台演示 评讲：谁做得最正确？ 表现在那些方面？
2.同学合作上台表演。 评评：看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。 执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
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| 教 学 过 程 | 四、比一比，谁的姿势最正确。
五、小结。 这节课你表现的怎样？ 奖励贴纸 | ||||||
| 布置作业 | 板书 设计 | ||||||
| 教学 反思 | |||||||
| 课题 | P班 米字格和笔画名称 | 课型 | 常识课 | 执教时间 | 2017.9.12 | ||
| 教学 目标 | 认识米字格和笔画名称 | ||||||
| 培养学生良好的学习写字习惯 | |||||||
| 激发学生对写字的兴趣 | |||||||
| 教学 重点 | 认识米字格 | ||||||
| 教学 难点 | 认识笔画笔画名称 | ||||||
| 教具 学具 | 书写用具、 | ||||||
| 教 学 过 程 | 一、导入 书法家小故事-柳公权刻苦学习书法的故事。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。 1、认识米字格（四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。） 出示挂图，同时板书：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 三、2、给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。 | ||||||
| 教 学 过 程 | 四、全班一齐作答，提高记忆力。 五、颁奖，并鼓励下一次各小组的提高 | ||||||
| 布置作业 | 板书 设计 | ||||||
| 教学 反思 | 对米字格还是掌握比较到位的，笔画名称说不齐全，下节课要继续加强。 | ||||||
| 课题 | 横的写法 | 课型 | 新授课 | 执教时间 | 2017.9.20 | ||
| 教学 目标 | 进一步培养学生良好的书写习惯 | ||||||
| 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横” | |||||||
| 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力 | |||||||
| 教学 重点 | 横的书写要领 | ||||||
| 教学 难点 | 线条的长短比例 | ||||||
| 教具 学具 | 教学图片 | ||||||
| 教 学 过 程 | 一、导入： 汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 出示课题。 齐读课题。 二 、复习执笔姿势 三只虎口执笔法 三、 示范书写 1、 讲解笔顺（从左到右）。 2、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 3、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 | ||||||
| 教 学 过 程 | 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。工 2、指名板书。 3、指名说笔顺，纠正。 4、带领学生分析“工”的书写要领。注意上短下长 5、演示“工”的书写过程。
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| 布置作业 | 板书 设计 | ||||||
| 教学 反思 | 掌握还不是很到位，握笔姿势在写得过程中会逐渐偏离，成了握铅笔的姿势了，还要继续加强本节课。 | ||||||
