一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：

<一> 分析人物的外貌

    外貌描写（亦即肖像描写）是作者对人物容貌、神情（神态）、姿态、服饰（衣着）等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。阅读时可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。如：《卖火柴的小女孩》抓住“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的”这样的语句来体会小女孩的可怜。

又如《十六年前的回忆》“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，可见父亲虽受折磨却依然坚定慈祥。

<二> 分析人物的动作

    人的动作是受人的思想感情支配的，能具体表现人物的思想感情和性格特点。如《一夜的工作》“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”从这段动作描写中，我们可以深刻地感受到周总理审阅记录稿是多么地认真仔细，总理对工作是多么负责任。

<三> 读懂人物的语言

    语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言，有助力加深对人物的理解。如《十六年前的回忆》“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说｀不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？＇”

从父亲的话中，可以看出他把工作放在第一，全然不顾个人安危。

<四> 分析人物的心理

    人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理活动描写能直接反映人物的内心世界和精神面貌。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出个性的。心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。如《窃读记》“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴因为那时我便有充足的理由在书店呆下去……其实，我的心里却高兴地喊着｀大些！再大些！＇”这段心理活动描写，让读者深刻地了解到“我”渴望阅读热爱阅读的思想感情。

<四> 分析人物所在的环境 

人物的一切活动都与他（她）所在的环境分不开，并受到环境的制约。读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。如《十六年前的回忆》“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。”环境如此恶劣，母亲、朋友都劝父亲离开北京，可父亲坚决留下来，可见父亲视工作胜过自己的生命，完全把个人生死置之度外。

<五> 理解侧面描写的作用

    侧面描写又称间接描写，是相对于正面描写（又叫直接描写）而言。它主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来烘托、渲染特定人物形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。由于侧面描写是含蓄地表现特定人物形象，因而更能够自然地、潜在地诱导读者的思想情绪，引发读者的联想与想象，激起读者的情感共鸣，获得极高的审美情趣，所以又称为“烘云托月”。如《顶碗少年》“一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演中……观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”加线词句就虽没直接写少年顶碗动作之难、技艺之精，但通过对观众表情和动作的描写间接表现了出来。下载本文