| 课题 | Unit 3 Weather Part B Let’s learn | |
| 教学内容 | 人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元 | |
| 教法 | 游戏教学法、情境教学法等。 | |
| 教材 依据 | 义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》 | |
设
计 思 想 | 一、设计理念 本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念： 1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。 2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。 4. 注重语篇教学。采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。 5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 二、教材分析 学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。 三、学情分析 大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 | |
教 学 目 标 | 知识 /技能 目标 | 1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy。 2.能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s... 3.培养学生英语综合运用能力。 |
| 情感 目标 | 1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。 2. 培养学生的观察力和注意力。 | |
| 学习 策略 | 培养学生乐于参与课堂活动，自主探究学习英语的习惯；能用喜欢的内容进行交际，养成用英语交际的良好习惯。 | |
| 文化意识 | 在播报天气的话题中了解不同城市天气的特点，培养学生关注天气的习惯。 | |
| 教学 重点 | 1. 能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy。 2. 能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s... | |
| 教学 难点 | 1.单词Weather的发音。 2.Sun变成sunny的时候要双写n再加y。 3.在语境中自然的获取本课信息，能够对天气进行简单播报。 | |
| 教学 准备 | 课件、音频等。 | |
| 教学过程 | ||
| Step 1: Warming-up | ||
| 1.Greetings T：Hello, boys and girls. Welcome to my micro-class. 2.Listen a song: T:Do you like the song? Do you know what the song is about? （设计意图：歌曲琅琅上口，调动气氛的同时又能铺垫目标单词和句型。） | ||
| Step 2: Presentation | ||
| 1.设置情景: 介绍天气兄妹团的成员，由他们的中英文名字引出新课。 T：We have 5 new friends today. They’re 天气兄妹团.他们分别是大哥阳阳，二哥小风，三妹小云，四弟小雨，五妹小雪。他们都有个非常好听的英文名。阳阳叫sun,小风叫wind,小云叫cloud，小雨叫rain，小雪叫snow。 2.引导学生明白sun, wind, cloud, rain, snow之后加y变成sunny, windy, cloudy, rainy, snowy T：一天，兄妹五人遇见了一个小伙伴“一一”，一一小朋友是有魔法的，分别给兄妹五人施了魔法，施了魔法的兄妹五人分别变成了sunny, windy, cloudy, rainy, snowy。 3. 呈现新词，导出中文意思并代入本课重点句型What’s the weather like? It’s … T:那它们分别有着怎样的魔法呢？凡是sunny走过的地方都是阳光充足的。Look at this picture! What’s the weather like? It’s sunny.凡是windy走过的地方都是多风。（以此类推呈现新词和句型） 4.重点强调sun变成sunny的时候要双写n再加y。 T：我们再来看下大哥阳阳，他希望他走过的地方只是阳光明媚的，所以他向一一小朋友多吸取一些能量，变成sunny的时候要双写n再加y。 5.呈现本课重点句型。 T：描述天气怎么样的时候我们可以问什么呢？对了，我们可以问What’s the weather like?再用It’s +天气来回答。 | ||
| Step 3: Practice | ||
| 1.呈现情境：玩了一天，天气兄妹团要回家了，但是他们找不到回家的路。不用担心！只要我们完成三个游戏就能帮助他们找到回家的路了。 2.Game One: Save action（拯救狮子和它的小伙伴们） T：有一天狮子和小伙伴在河边玩耍，突然它的小伙伴都掉进了水里。我们需要大声读出云朵上的单词方可施展魔法拯救落水的狮子的朋友们。 （设计意图：在有趣的情境中进行单词的机械性操作，能为接下来的句型操练奠定基础，并且活跃课堂，提高学生的参与热情。） 3.Game Two :Wheel of fortune （幸运大转盘） T：同学们要运用所学句型It’s…回答所转到的天气。 What’s the weather like? It’s… （设计意图：通过此活动操练本课重点句型，培养学生的观察力和注意力） 4.Game Three: I’m weather reporter. （我是天气播报员） T：同学们要根据课件上呈现的国家与对应的天气进行播报哦！让我们一起当个weather reporter吧！ T：Where is it? S: Russia. T:What’s the weather like? S:It’s… （设计意图：让学生在具体情境中运用句型，并且在播报天气的话题中了解不同城市天气的特点，培养学生关注天气的习惯。） | ||
| Step 4：Summary | ||
T：How time flies. Can you tell me what we had learned today?
2.结束本课情境。
| T：我们已经顺利通过三个游戏，帮助天气兄妹团找到了回家的路。Now, let’s say bye bye to them. | ||
| Step 5：Homework | ||
| Listen to the weather report of some cities. Then discuss it with your partners.(听天气预报并用英语和朋友讨论天气) | ||
| 教学反思 | ||
| 本节课以学生为主体，设置了一个教学情境贯穿全程，教学流程清晰，教学手段多样化、科技化，通过say、do、listen、act、chant等一系列活动，较好地突出了重点，突破了难点，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地习得了语言与技能。 |
