1 课程定位和课程设计
1. 1 课程性质与作用
课程的性质：《宠物内科病》以《动物解剖与组织》、《动物生理》、《动物生物化学》、《动物微生物》、《动物病理》、《动物药理》、《宠物临床诊疗技术》、《宠物疾病检验技术》等课程为基础，是宠物养护与疫病防治专业开设的一门专业核心课。
课程作用：学生通过消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统营养与代谢性疾病、中毒性疾病等八个任务下各个任务的实施，能形成宠物常见内科病的诊断思路，会诊断、治疗和护理消化内科疾病，培养学生专业能力、方法能力和社会能力，为把学生培养成高端技能型人才奠定基础。
1.2 课程基本理念
本课程以培养学生专业能力和职业素养为重点，突出实践性和应用性，为学生能够适应我国各类宠物医院的工作岗位，服务第一线，从事宠物疾病治疗和预防工作奠定坚实基础。
1.3 课程设计思路
本课程按照“岗位为目标、技能为轴线、生产任务驱动”的原则，根据宠物疾病诊疗岗位的任职要求和工作过程需要，对毕业生和国内宠物医院进行调研，参照中华人民共和国执业兽医师考试大纲、中华人民共和国劳动和社会保障部、农业部制定的四级“宠物医师”国家职业标准、与宠物行业企业合作共同开发《宠物内科病》课程。
2 课程目标
通过该门课程的学习，培养学生珍爱动物，爱岗敬业，为祖国宠物临床事业健康发展而奉献的基本职业素质；培养学生对宠物消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统六大系统内科疾病，营养与代谢性疾病，中毒性疾病的诊断与防治等专业能力；培养学生与人沟通、组织协调、团队合作等社会能力；培养学生分析、总结、归纳等方法能力。
3 课程内容与要求
3. 1 课程内容
| 学习任务 | 子任务 | 参考学时 | |
| 任务名称 | 任务描述 | ||
| 任务一 课程介绍 | 学生根据宠物医院科室设置组建团队，明确岗位职责，设置宠物内科病专科及人员配置。介绍宠物内科病的概念、内容、任务、地位、宠物内科的形成与发展、宠物内科的特点、学习该门课程的方法和课程安排等。 | 班级宠物医院岗位人员配置及职责；宠物内科病内容及其特点 | 2 |
| 任务二 消化系统疾病的诊治 | 通过对宠物常见消化系统疾病诊治过程的实施，让学生掌握以犬猫为主常见消化系统疾病的诊断要点、治疗措施、预防与护理要点。 | 口炎、食道梗阻、胃扩张-胃扭转、胃肠炎、胃内异物、肠梗阻、肝炎、胰腺炎、肛门囊炎等疾病的诊治。 | 16 |
| 任务三 呼吸系统疾病的诊治 | 通过对宠物常见呼吸系统疾病诊治过程的实施，让学生掌握以犬猫为主常见呼吸系统疾病的诊断要点、治疗措施、预防与护理要点。 | 感冒、鼻炎、气管支气管炎、肺炎等疾病的诊治。 | 8 |
| 任务四 循环系统疾病的诊治 | 通过对宠物常见循环系统疾病诊治过程的实施，让学生掌握以犬猫为主常见循环系统疾病的诊断要点、治疗措施、预防与护理要点。 | 心力衰竭、心肌炎等疾病的诊治。 | 4 |
| 任务五 泌尿系统疾病的诊治 | 通过对宠物常见泌尿系统疾病诊治过程的实施，让学生掌握以犬猫为主常见泌尿系统疾病的诊断要点、治疗措施、预防与护理要点。 | 肾炎、犬尿结石症、猫泌尿系统综合征、膀胱炎、尿道炎等疾病的诊治。 | 8 |
| 任务六 神经系统疾病的诊治 | 通过对宠物常见神经系统疾病诊治过程的实施，让学生掌握以犬猫为主常见神经系统疾病的诊断要点、治疗措施、预防与护理要点。 | 日射病和热射病、椎间盘突出等疾病的诊治。 | 6 |
| 任务七 内分泌系统疾病的诊治 | 通过对宠物常见内分泌系统疾病诊治过程的实施，让学生掌握以犬猫为主常见内分泌系统疾病的诊断要点、治疗措施、预防与护理要点。 | 甲状腺、甲状旁腺、肾上腺功能亢进与减退的诊治、糖尿病的诊治。 | 10 |
| 任务八 营养代谢性疾病的诊治 | 通过对宠物常见营养代谢性疾病诊治过程的实施，让学生掌握以犬猫为主常见营养代谢性疾病的诊断要点、治疗措施、预防与护理要点。 | 肥胖症、犬低血糖症、维生素A代谢障碍的诊治。 | 6 |
| 任务九 中毒性疾病的诊治 | 通过对宠物常见中毒性疾病诊治过程的实施，让学生掌握以犬猫为主常见中毒性疾病的诊断要点、治疗措施、预防与护理要点。 | 灭鼠药（安妥中毒、磷化锌中毒、灭鼠灵中毒、敌鼠中毒）、杀虫剂及杀螨剂（有机磷中毒）、药物中毒（阿维菌素）、食物中毒（洋葱和大葱中毒）、动物毒素（蛇毒）中毒病的诊治。 | 4 |
| 学习任务 | 任务一 课程任务介绍 | 参考学时 | 2 | ||
| 学习目标 | 专业能力目标：了解宠物内科病的概念、内容、任务、地位、宠物内科的形成与发展、宠物内科的特点。 | ||||
| 方法能力目标：培养学生分析、归纳和总结能力，树立自主学习，终生学习的意识。 | |||||
| 社会能力目标：要求学生团结协作、服从分配、具有沟通、组织、语言表达能力。 | |||||
| 子任务 名称 | 子任务设计 | 教学条件 | 教学方法和建议 | 参考课时 | |
| 模拟宠物医院人员配置 | 学生成立班级宠物医院，选举院长，确定岗位人员配置并明确小组的职责，内科分科及岗位职责。 | 多媒体教室 | 讨论 | 1 | |
| 宠物内科病内容及特点归纳 | 学生归纳、分析宠物内科病内容、特点。 | 多媒体教室 | 讨论 | 1 | |
| 学习任务 | 任务二 消化系统疾病的诊治 | 参考学时 | 16 | ||
| 学习目标 | 专业能力目标：学会口炎、食道梗阻、胃扩张-胃扭转、胃肠炎、胃内异物、肠梗阻、肝炎、胰腺炎、肛门囊炎等疾病诊治的知识与技能。 | ||||
| 方法能力目标：培养学生分析、归纳和总结能力，树立自主学习，终生学习的意识。 | |||||
| 社会能力目标：要求学生团结协作、服从分配、具有沟通、组织、语言表达能力。 | |||||
| 子任务 名称 | 子任务设计 | 教学条件 | 教学方法和建议 | 参考课时 | |
| 口炎、食道梗阻、胃扩张-胃扭转、胃肠炎、胃内异物、肠梗阻、肝炎、胰腺炎、肛门囊炎的诊治 | 教师介绍宠物临床真实病例或编制的典型临床病例，学生诊断、分析和讨论，判定病名，提出治疗方案（开具处方）并实施治疗（真实病例）。教师解析学生在任务实施过程中的问题、任务中涉及疾病的相关知识与技能。 | 多媒体教室或宠物医院 | 现场教学、角色扮演、讨论 | 每个疾病1-2学时 | |
| 学习任务 | 任务三 呼吸系统疾病的诊治 | 参考学时 | 8 | ||||
| 学习目标 | 专业能力目标：熟悉宠物感冒、鼻炎和肺实质疾病的病因、机理、临床症状、诊断与治疗。 | ||||||
| 方法能力目标：培养学生分析、归纳和总结能力，树立自主学习，终生学习的意识。 | |||||||
| 社会能力目标：使学生具备终身学习能力、团结协作的能力要求学生团结协作、服从分配、具有沟通、组织、语言表达能力。 | |||||||
| 子任务 名称 | 子任务设计 | 教学条件 | 教学方法和建议 | 参考课时 | |||
| 感冒、鼻炎、气管支气管炎、肺炎的诊治 | 教师介绍宠物临床真实病例或编制的典型临床病例，学生诊断、分析和讨论，判定病名，提出治疗方案（开具处方）并实施治疗（真实病例）。教师解析学生在任务实施过程中的问题、任务中涉及疾病的相关知识与技能。 | 多媒体教室或宠物医院 | 现场教学、角色扮演、讨论，也可选用该系统其它典型病例 | 每个疾病2学时 | |||
| 学习任务 | 任务四 循环系统疾病的诊治 | 参考学时 | 4 | |
| 学习目标 | 专业能力目标：掌握心力衰竭、犬白血病、血友病等常见循环系统疾病的病因、机理、临床症状、诊断与治疗。 | |||
| 方法能力目标：培养学生分析、归纳和总结能力，树立自主学习，终生学习的意识。 | ||||
| 社会能力目标：使学生具备工作、与人沟通团结协作的能力要求学生团结协作、服从分配、具有沟通、组织、语言表达能力。 | ||||
| 子任务名称 | 子任务设计 | 教学条件 | 教学方法和建议 | 参考课时 |
| 心力衰竭、心肌炎的诊治 | 教师介绍宠物临床真实病例或编制的典型临床病例，学生诊断、分析和讨论，判定病名，提出治疗方案（开具处方）并实施治疗（真实病例）。教师解析学生在任务实施过程中的问题、任务中涉及疾病的相关知识与技能。 | 多媒体教室或宠物医院 | 现场教学、角色扮演、讨论，可选用该系统其它病例 | 每个疾病2学时 |
| 学习任务 | 任务五 泌尿系统疾病的诊治 | 参考学时 | 8 | |
| 学习目标 | 专业能力目标：掌握肾炎、犬尿结石症、猫泌尿系统综合征、膀胱炎、尿道炎等泌尿系统疾病的病因、发病机理、临床症状和治疗方法。 | |||
| 方法能力目标：培养学生分析、归纳和总结能力，树立自主学习，终生学习的意识。 | ||||
| 社会能力目标：使学生具备与人沟通、团结协作能力要求学生团结协作、服从分配、具有沟通、组织、语言表达能力。 | ||||
| 子任务 名称 | 子任务设计 | 教学条件 | 教学方法和建议 | 参考课时 |
| 肾炎、犬尿结石症、猫泌尿系统综合征、膀胱炎、尿道炎的诊治 | 教师介绍宠物临床真实病例或编制的典型临床病例，学生诊断、分析和讨论，判定病名，提出治疗方案（开具处方）并实施治疗（真实病例）。教师解析学生在任务实施过程中的问题、任务中涉及疾病的相关知识与技能。 | 多媒体教室或宠物医院 | 现场教学、角色扮演、讨论，可选用该系统其它病例 | 每个疾病1-2学时 |
| 学习任务 | 任务六 神经系统疾病的诊治 | 参考学时 | 6 | ||
| 学习目标 | 专业能力目标：熟悉宠物脑炎、日射病和热射病、脑震荡、椎间盘突出等神经系统疾病的病因、发病机理、临床症状和治疗方法。 | ||||
| 方法能力目标：培养学生分析、归纳和总结能力，树立自主学习，终生学习的意识。 | |||||
| 社会能力目标：使学生具备终身学习能力要求学生团结协作、服从分配、具有沟通、组织、语言表达能力。 | |||||
| 子任务 名称 | 子任务设计 | 教学条件 | 教学方法和建议 | 参考课时 | |
| 日射病和热射病、椎间盘突出的诊治 | 教师介绍宠物临床真实病例或编制的典型临床病例，学生诊断、分析和讨论，判定病名，提出治疗方案（开具处方）并实施治疗（真实病例）。教师解析学生在任务实施过程中的问题、任务中涉及疾病的相关知识与技能。 | 多媒体教室或宠物医院 | 现场教学、角色扮演、讨论，可选用该系统其它病例 | 每个疾病2学时 | |
| 学习任务 | 任务七 内分泌系统疾病的诊治 | 参考学时 | 10 | |
| 学习目标 | 专业能力目标：熟悉犬猫甲状腺、甲状旁腺、肾上腺功能亢进症和减退症、糖尿病等内分泌系统疾病的病因、发病机理、临床症状和治疗方法。 | |||
| 方法能力目标：使学生学会开拓思维、灵活自主的学习方法培养学生分析、归纳和总结能力，树立自主学习，终生学习的意识。 | ||||
| 社会能力目标：使学生具备与人沟通、互相学习、团结协作的能力要求学生团结协作、服从分配、具有沟通、组织、语言表达能力。 | ||||
| 子任务名称 | 子任务设计 | 教学条件 | 教学方法和建议 | 参考课时 |
| 甲状腺、甲状旁腺、肾上腺功能亢进与减退的诊治、糖尿病的诊治 | 教师介绍宠物临床真实病例或编制的典型临床病例，学生诊断、分析和讨论，判定病名，提出治疗方案（开具处方）并实施治疗（真实病例）。教师解析学生在任务实施过程中的问题、任务中涉及疾病的相关知识与技能。 | 多媒体教室或宠物医院 | 现场教学、角色扮演、讨论，可选用该系统其它病例 | 每个疾病1-2学时 |
| 学习任务 | 任务八 营养代谢性疾病的诊治 | 参考学时 | 6 | ||
| 学习目标 | 专业能力目标：掌握肥胖症、高脂血症、犬低血糖症、维生素代谢障碍、异嗜症、佝偻病与骨软病等营养代谢性疾病的病因、发病机理、临床症状和治疗方法。 | ||||
| 方法能力目标：使学生学会“学习—工作—再学习”的方法。培养学生分析、归纳和总结能力，树立自主学习，终生学习的意识。 | |||||
| 社会能力目标：具有理论服务生产实际的能力和终身接受再教育能力要求学生团结协作、服从分配、具有沟通、组织、语言表达能力。 | |||||
| 子任务 名称 | 子任务设计 | 教学条件 | 教学方法和建议 | 参考课时 | |
| 肥胖症、犬低血糖症、维生素A代谢障碍的诊治 | 教师介绍宠物临床真实病例或编制的典型临床病例，学生诊断、分析和讨论，判定病名，提出治疗方案（开具处方）并实施治疗（真实病例）。教师解析学生在任务实施过程中的问题、任务中涉及疾病的相关知识与技能。 | 多媒体教室或宠物医院 | 现场教学、角色扮演、讨论，可选用该系统其它病例 | 每个疾病2学时 | |
| 学习任务 | 任务九 中毒性疾病的诊治 | 参考学时 | 4 | |
| 学习目标 | 专业能力目标：熟悉宠物安妥中毒、磷化锌中毒、灭鼠灵中毒、敌鼠中毒、有机磷中毒、阿维菌素、洋葱和大葱中毒、蛇毒中毒等中毒性系统疾病的病因、发病机理、临床症状和治疗方法。 | |||
| 方法能力目标：使学生学会自主学习的方法培养学生分析、归纳和总结能力，树立自主学习，终生学习的意识。 | ||||
| 社会能力目标：使学生具备终身学习的能力要求学生团结协作、服从分配、具有沟通、组织、语言表达能力。 | ||||
| 子任务 名称 | 子任务设计 | 教学条件 | 教学方法和建议 | 参考课时 |
| 灭鼠药、杀虫剂及杀螨剂、药物中毒、食物中毒、动物毒素中毒的诊治 | 教师介绍宠物临床真实病例或编制的典型临床病例，学生诊断、分析和讨论，判定病名，提出治疗方案（开具处方）并实施治疗（真实病例）。教师解析学生在任务实施过程中的问题、任务中涉及疾病的相关知识与技能。 | 多媒体教室或宠物医院 | 现场教学、角色扮演、讨论，可选用该系统其它病例 | 每个疾病0.5学时 |
4.1 教学条件
4.1.1 软硬件条件
学院教学动物医院、校企合作企业能够为本课程提供相应的实验动物、临床病例、学校能够提供实验室诊断仪器设备、疾病治疗所需药品和耗材，有师生参与实践与学习的制度保障，让教师、学生真正在实践中学习和提高，积累丰富的临床经验，将学生培养成高端技能型人才。
网络资源为学生自学提供相应资料，同时提供最新的疫病诊断方法和最新疫情报告。
4.1.2 师资条件
有扎实、全面的动物药理，宠物解剖，宠物临床诊疗，兽医实验室诊断的专业知识和实践经验。
有较好的语言表达能力、组织能力和责任心，了解现在宠物行业的最新动态，行业所需人才的培养目标。
4.2 教学方法建议
本课程按照任务驱动模式教学。有临床病例，实施现场教学法，即学生对发病宠物实施疾病的诊治和护理过程；无病例，教师通过搜集临床病例，编制典型案例，实行角色扮演、讨论法、多媒体教学等教学方法。
4. 3 教材
5 教学评价、考核要求
学生考核重视个人品德，临床动手能力，学习自主性，按照以下要求给予最终成绩。
总成绩＝平时成绩50％（学生自评10%+学生互评10%+教师评议10%+结果20%）＋期末考核成绩50％。
（1）在任务的实施过程结束后，学生从社会能力、方法能力、职业能力、行动能力四个方面进行实事求是的自评与互评；教师根据学生在任务实施过程中的表现、学生自评与互评真实程度等对学生进行评议。社会能力包括与人沟通、交往能力、团结协作、管理与组织能力，方法能力包括分析、计划、引导、自主学习、自我调节、创新能力、信息收集能力，职业能力包括职业能力包括畜牧兽医类知识、技能的掌握和运用情况；行动能力任务实施时的采取行动的态度、实施过程等。
（2）每次任务完成的结果，可以为处方、作业、报告、论文等。
（3）由于学生自评、互评、教师评议等工作繁琐，可以根据教学实际情况，从37个任务中抽取部分任务进行计算，但评价数量不应低于10次。
6 课程资源开发与利用
学习资源：网络资源、图书馆数据库、宠物内科病有关图书。
开发利用：与企业合作开发宠物病例库。下载本文
